Skip to main content

Erasmus+ Programme Guide

The essential guide to understanding Erasmus+

Erasmus+ Przewodnik po programie 2025

Ta strona internetowa nie odzwierciedla jeszcze treści przewodnika po programie Erasmus+ na 2025 r.

Cały przewodnik na 2025 r. można jednak pobrać w formacie PDF i w wybranym języku.

Inicjatywy dotyczące zdobywania wiedzy o UE w innych dziedzinach kształcenia i szkolenia

Inicjatywy dotyczące zdobywania wiedzy o UE będą służyły jako wsparcie dla szkół oraz instytucji kształcenia i szkolenia zawodowego (VET), SICE 1–4, umożliwiając im przekazywanie konkretnych treści na tematy związane z UE (m.in. demokracji, historii UE, funkcjonowania UE, różnorodności kulturowej). Działania powinny być prowadzone w ciągu roku szkolnego i mogłyby obejmować tygodnie projektu, wizyty studyjne oraz inne zajęcia intensywne.

Działania będą oferowane przez szkoły oraz instytucje kształcenia i szkolenia zawodowego (SICE 1–4). Mogą one opracować i przekazywać treści dotyczące tematyki unijnej, a także tworzyć doświadczenia w zakresie nauki samodzielnie lub przy wsparciu instytucji szkolnictwa wyższego lub odpowiednich innych organizacji (organizacji pozarządowych, stowarzyszeń itp.). Działania zorganizowane na podstawie tej sekcji przyczynią się do poszerzenia wiedzy na temat Unii Europejskiej za pomocą inspirujących metod. Pomogą one uczniom wzmocnić ich poczucie przynależności do UE, zwiększyć wpływ, jaki ma ona na ich życie, oraz poprawić ich zrozumienie mechanizmów i polityki UE.

Cele akcji

Inicjatywy dotyczące zdobywania wiedzy o UE „Jean Monnet” będą sprzyjały wprowadzeniu tematyki unijnej do kultury kształcenia w szkołach oraz instytucjach kształcenia i szkolenia zawodowego (SICE 1–4), a także przyczynią się do wzmocnienia tożsamości europejskiej i aktywnej postawy obywatelskiej wśród studentów i nauczycieli. 

Główne cele są następujące:

  • zwiększenie liczby szkół oraz instytucji kształcenia i szkolenia zawodowego (SICE 1–4) prowadzących zajęcia dotyczące Unii Europejskiej przez państwo członkowskie UE lub państwo trzecie stowarzyszone z Programem;
  • zwiększenie liczby lekcji w szkołach oraz instytucjach kształcenia i szkolenia zawodowego (SICE 1–4), podczas których zapewnia się doświadczenia w zakresie nauki dotyczące zagadnień związanych z Unią Europejską;
  • zwiększenie liczby kluczowych obszarów tematycznych lub zajęć pozalekcyjnych, podczas których uczniowie szkół oraz placówek kształcenia i szkolenia zawodowego uczą się na temat UE (SICE 1–4) w każdym państwie członkowskim UE lub państwie trzecim stowarzyszonym z Programem;
  • zwiększenie liczby nauczycieli zaangażowanych w poprawę umiejętności czytania i pisania w UE.
  • podniesienie jakości innowacyjnych metod nauczania i uczenia się w UE, ze szczególnym uwzględnieniem priorytetów UE,
  • poprawa wyników uczniów w zakresie wiedzy o UE, aby lepiej znali i rozumieli UE, jej historię, wartości i cele, a także instytucje i procesy decyzyjne mające wpływ na codzienne życie młodych Europejczyków, oraz zwiększenie zaangażowania obywatelskiego wśród uczniów i nauczycieli. 

Opracowanie projektu

Inicjatywa dotycząca zdobywania wiedzy o UE „Jean Monnet” jest kierowana w szczególności do szkół oraz instytucji kształcenia i szkolenia zawodowego (VET) (SICE 1–4). 

Inicjatywy dotyczące zdobywania wiedzy o UE „Jean Monnet” muszą mieć co najmniej jedną z poniższych form: 

  • nauczanie o kwestiach dotyczących Unii Europejskiej oficjalnie włączone w programy nauczania (nauczanie w ramach jednego lub kilku istniejących przedmiotów);
  • doświadczenia w zakresie nauki dotyczące zagadnień związanych z Unią Europejską stanowiące uzupełnienie istniejących kursów: uczenie się oparte na współpracy, współnauczanie, uwzględnienie w innych przedmiotach;
  • seminaria pozaprogramowe, wizyty studyjne, inne rodzaje doświadczeń związanych z UE z udziałem innych organizacji.

Na potrzeby tego działania godzina dydaktyczna jest rozumiana jako godzina doświadczenia w zakresie nauki w kontekście zajęć szkolnych lub kształcenia i szkolenia zawodowego. Może to oznaczać uczenie się w sali lekcyjnej lub poza nią (np. warsztaty, spotkania z ekspertami, wizyty studyjne), jednak doświadczenie to musi być powiązane z konkretnymi efektami uczenia się i badaniami dotyczącymi UE/wartościami UE.

Władze krajowe mogą być informowane o szkołach publicznych ubiegających się o udzielenie dotacji w ramach tej akcji w ich kraju, w tym w zakresie ograniczonych danych osobowych takich jak imię i nazwisko oraz adres e-mail osoby wyznaczonej do kontaktów, w celu ułatwienia procesu zatwierdzania podległych im podmiotów.

Jakie kryteria należy spełnić, aby złożyć wniosek w zakresieInicjatyw dotyczących zdobywania wiedzy o UE „Jean Monnet”?

Kryteria kwalifikowalności

Uprawnione organizacje uczestniczące (kto może złożyć wniosek?)

Aby się kwalifikować, wnioskodawcy (beneficjenci i, w stosownych przypadkach, podmioty stowarzyszone) muszą być:

  • szkołą lub instytucją kształcenia i szkolenia zawodowego (SICE 1–4);
  • ustanowieni w państwie członkowskim UE lub państwie trzecim stowarzyszonym z Programem.

Dopuszczalne są wyłącznie wnioski składane przez pojedynczych wnioskodawców.

Kwalifikujące się działania

Inicjatywa dotycząca zdobywania wiedzy o UE „Jean Monnet” musi trwać co najmniej 40 godzin dydaktycznych w roku szkolnym przez trzy kolejne lata i dotyczyć tematów związanych z UE.

Czas trwania projektu

Czas trwania projektu powinien zasadniczo wynosić 36 miesięcy (istnieje możliwość jego przedłużenia w należycie uzasadnionych przypadkach, w drodze zmiany umowy o udzielenie dotacji).

Gdzie należy złożyć wniosek?

Do Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA)

Identyfikator zaproszenia: ERASMUS-JMO-2025-OFET-LEARNING-EU

Kiedy należy złożyć wniosek?

Wnioskodawcy muszą złożyć wnioski o udzielenie dotacji do 12 lutego do godz. 17:00:00 (czasu obowiązującego w Brukseli).

Jak należy złożyć wniosek?

W celu uzyskania informacji proszę zapoznać się z częścią C przewodnika.

Kryteria wyboru

Projekty będą oceniane według następujących kryteriów:

Adekwatność projektu (maksymalna liczba punktów: 25)

We wniosku należy wykazać adekwatność z punktu widzenia celów tej akcji; adekwatność będzie oceniana, biorąc pod uwagę między innymi:

  • rodzaj i liczbę zagadnień dotyczących UE proponowanych w odniesieniu do projektu,
  • innowacyjność i kreatywność we wniosku,
  • zastosowanie metodyki cyfrowej – tam, gdzie to możliwe,
  • nowe metody nauczania i uczenia się w celu uatrakcyjnienia zagadnień związanych z Unią Europejską i dostosowania ich do potrzeb uczniów i studentów.

Wniosek ma znaczenie dla poszanowania i propagowania wspólnych wartości UE, takich jak poszanowanie godności osoby ludzkiej, wolności, demokracji, równości, państwa prawnego, poszanowanie praw człowieka, jak również zwalczanie wszelkich form dyskryminacji.

Jakość planu projektu i jego realizacji (maksymalna liczba punktów: 25)

Pod względem jakości we wniosku należy przedstawić:

  • jakość i wykonalność proponowanej metodyki;
  • stosowane metody nauczania, w tym wykłady, seminaria, konwersatoria grupowe, nauczanie na odległość, ale bez nauczania indywidualnego,
  • dowody na jasność i treść proponowanego programu prac we wszystkich jego fazach (przygotowanie, realizacja, ocena i działania następcze).

Ustalenia w zakresie jakości partnerstwa i współpracy (maksymalna liczba punktów: 25)

Wniosek dotyczący projektu powinien zawierać:

  • dowody wyraźnego zaangażowania dyrektorów szkół/placówek kształcenia i szkolenia zawodowego,
  • dowody wyraźnego zaangażowania we wspieranie nauczycieli w przygotowywaniu treści oraz w ich działaniach dydaktycznych,
  • dowody monitorowania działań i widoczności wyników osiągniętych przez pracowników zaangażowanych w tę inicjatywę,
  • dowody zaangażowania kadry posiadającej odpowiednie umiejętności pedagogiczne.

Wpływ (maksymalna liczba punktów: 25)

Wniosek dotyczący projektu powinien zawierać:

  • dowody na istnienie odpowiednich środków i zasobów zapewniających utrzymanie wyników projektu i korzyści, jakie z niego płyną, po zakończeniu projektu,
  • jasny opis strategii upowszechniania wyników projektu w ramach instytucji i poza nią,
  • wyjaśnienie oczekiwanego wpływu na szkoły oraz placówki kształcenia i szkolenia zawodowego (SICE 1–4), na uczniów, studentów i nauczycieli korzystających z działań.

Aby wnioski zostały rozpatrzone do finansowania, muszą uzyskać co najmniej 70 punktów. Ponadto muszą uzyskać co najmniej 15 punktów w każdej kategorii wymienionych powyżej kryteriów wyboru.

W przypadku wniosków, które uzyskają tyle samo punktów, pierwszeństwo zostanie przyznane według liczby punktów uzyskanej za kryterium „Adekwatność”. Jeżeli te liczby punktów są równe, pierwszeństwo zostanie ustalone na podstawie liczby punktów uzyskanej za kryterium „Jakość planu projektu i jego realizacji”. Jeżeli te liczby punktów są równe, pierwszeństwo zostanie ustalone na podstawie liczby punktów uzyskanej za kryterium „Oddziaływanie”.

Jeżeli nie pozwala to na określenie pierwszeństwa, można dokonać dalszej priorytetyzacji, biorąc pod uwagę ogólny portfel projektów i tworzenie pozytywnych synergii między projektami lub inne czynniki związane z celami zaproszenia. Czynniki te zostaną udokumentowane w sprawozdaniu zespołu.

Oczekiwany wpływ

Oczekuje się, że inicjatywy dotyczące zdobywania wiedzy o UE „Jean Monnet” przyniosą pozytywne i długotrwałe skutki zarówno dla szkół i organizatorów kształcenia i szkolenia zawodowego, jak i dla uczestników zajęć, w szczególności nauczycieli i uczniów. 

Wpływ inicjatyw dotyczących zdobywania wiedzy o UE „Jean Monnet” mierzy się za pomocą wskaźników ilościowych i jakościowych (zob. tabela poniżej), powiązanych z celami akcji opisanymi w części wprowadzającej pt. „Cele akcji”.

Zachęca się wnioskodawców do używania w swoich wnioskach następujących wskaźników oraz do ustalania za ich pomocą wartości docelowych:

Cele

Zwiększenie liczby lekcji w szkołach oraz instytucjach kształcenia i szkolenia zawodowego (SICE 1–4), podczas których zapewnia się doświadczenia w zakresie nauki dotyczące zagadnień związanych z Unią Europejską;

Wskaźniki

Liczba klas i studentów objętych akcją (w podziale na płeć).

Cele

Zwiększenie liczby kluczowych obszarów tematycznych lub zajęć pozalekcyjnych, podczas których uczniowie szkół oraz placówek kształcenia i szkolenia zawodowego uczą się na temat UE (SICE 1–4) w każdym państwie członkowskim UE lub państwie trzecim stowarzyszonym z Programem; 

Wskaźniki

Liczba i rodzaj obszarów tematycznych i wydarzeń obejmujących nauczanie o UE

Cele

Zwiększenie liczby nauczycieli zaangażowanych w poprawę umiejętności czytania i pisania w UE.

Wskaźniki

Liczba nauczycieli objętych akcją (w podziale na płeć).

Cele

Podniesienie jakości innowacyjnych metod nauczania i uczenia się w UE, ze szczególnym uwzględnieniem priorytetów UE, 

Wskaźniki

Liczba projektów, w ramach których stosuje się innowacyjne metody

Cele

Poprawa wyników uczniów w zakresie wiedzy o UE, którzy lepiej znają i rozumieją UE, jej historię, wartości i cele, a także instytucje i procesy decyzyjne mające wpływ na codzienne życie młodych Europejczyków,

Wskaźniki

Procentowy wynik uzyskany w teście wiedzy o UE (w podziale na płeć).

Jakie są zasady finansowania?

W tej akcji stosuje się model finansowania za pomocą kwot ryczałtowych. Ten system finansowania pozwoliłby skoncentrować się na rezultatach, a nie na wkładach, kładąc tym samym nacisk na jakość i poziom osiągania wymiernych celów.

Maksymalna kwota dofinansowania UE na projekt wynosi 35 000 EUR.

Zryczałtowane wkłady będą obejmować koszty osobowe, koszty podróży i utrzymania, koszty sprzętu i podwykonawstwa, jak również inne koszty (rozpowszechnianie informacji, publikowanie, tłumaczenia).

Wnioskodawcy muszą wystąpić o określoną z góry jednorazową kwotę ryczałtową, odpowiadającą danemu krajowi, jak wskazano w poniższej tabeli. Należy zauważyć, że kwota ryczałtowa przypadająca na kraj odzwierciedla całkowitą liczbę godzin dydaktycznych w ciągu 3 lat. Kwoty w tabeli przedstawiają ostateczny wkład UE przy stopie współfinansowania wynoszącej 80%.

Inicjatywy dotyczące zdobywania wiedzy o UE:

Kraj/godziny dydaktyczne w okresie trzech lat (min. 40 godz. rocznie)120-150 godzin dydaktycznych151-180 godzin dydaktycznych181-210 
godzin dydaktycznych
211 - 240 godzin dydaktycznych>241 
godzin dydaktycznych
Bułgaria, Rumunia, Macedonia Północna, Liechtenstein, SerbiaEUR 12.250EUR 14.750EUR 17.250EUR 19.750EUR 22.000
Turcja, Chorwacja, ŁotwaEUR 14.250EUR 17.500EUR 20.750EUR 24.000EUR 27.250
Węgry, Polska, Litwa, Republika Czeska, Estonia, SłowacjaEUR 16.000EUR 19.500EUR 23.500EUR 27.000EUR 31.000
Portugalia, Grecja, Słowenia, MaltaEUR 20.000EUR 24.000EUR 28.000EUR 32.000EUR 35.000
Cypr, Islandia, Hiszpania, WłochyEUR 23.500EUR 29.000EUR 34.000EUR 35.000EUR 35.000
Irlandia, Francja, FinlandiaEUR 27.000EUR 33.000EUR 35.000EUR 35.000EUR 35.000
Belgia, Dania, Niemcy, Luksemburg, Niderlandy, Austria, Szwecja, NorwegiaEUR 30.000EUR 35.000EUR 35.000EUR 35.000EUR 35.000
Tagged in:  Jean Monnet