Skip to main content

Erasmus+

EU programme for education, training, youth and sport
Search the guide

Prijoritajiet tal-Programm Erasmus +

Inklużjoni u Diversità

Il-Programm ifittex li jippromwovi l-opportunitajiet indaqs u l-aċċess, l-inklużjoni, id-diversità u l-ġustizzja fl-azzjonijiet kollha tiegħu. L-organizzazzjonijiet u l-parteċipanti b’inqas opportunitajiet huma stess, jinsabu fil-qalba ta’ dawn l-objettivi u b’kunsiderazzjoni ta’ dawn, il-programm ipoġġi mekkaniżmi u riżorsi għad-dispożizzjoni tagħhom. Meta jfasslu l-proġetti u l-attivitajiet tagħhom, l-organizzazzjonijiet għandu jkollhom approċċ inklużiv, li jagħmilhom aċċessibbli għal firxa diversa ta’ parteċipanti.

Biex jinkiseb dan, l-Aġenziji Nazzjonali huma vitali wkoll biex jappoġġaw proġetti bil-għan li dawn ikunu kemm jista’ jkun inklużivi u diversi. Abbażi tal-prinċipji u l-mekkaniżmi kumplessivi fil-livell Ewropew, l-Aġenziji Nazzjonali se jfasslu pjanijiet ta’ inklużjoni u diversità biex jindirizzaw bl-aħjar mod il-ħtiġijiet tal-parteċipanti b’inqas opportunitajiet u biex jappoġġaw lill-organizzazzjonijiet li jaħdmu ma’ dawn il-gruppi fil-mira fil-kuntest nazzjonali tagħhom. Fl-istess ħin, iċ-Ċentri tar-Riżorsi SALTO li jappoġġaw l-implimentazzjoni tal-programm huma wkoll atturi ewlenin fil-promozzjoni u fl-implimentazzjoni tal-miżuri ta’ inklużjoni u diversità, b’mod partikolari fir-rigward tal-ġbir tal-għarfien u t-tfassil u t-tmexxija ta’ attivitajiet ta’ bini tal-kapaċità għall-persunal tal-Aġenzija Nazzjonali u għall-benefiċjarji tal-programm. Bl-istess mod, l-Aġenzija Eżekuttiva Ewropea għall-Edukazzjoni u għall-Kultura (EACEA) għandha rwol daqstant importanti għall-fergħat tal-programm li huma ġestiti ċentralment. F’pajjiżi terzi mhux assoċjati mal-Programm, id-Delegazzjonijiet tal-UE u – meta jkunu jeżistu – l-Uffiċċji Nazzjonali tal-Erasmus+ (NEOs) u l-Punti Fokali tal-Erasmus+ huma kruċjali wkoll biex il-programm jinġieb eqreb tal-gruppi fil-mira indirizzati minn din l-Istrateġija.

Sabiex jiġu implimentati dawn il-prinċipji, qed titfassal strateġija ta’ inklużjoni u diversità1  li tkopri l-oqsma kollha tal-programm biex jiġi appoġġat aċċess aktar faċli għall-finanzjament għal firxa usa’ ta’ organizzazzjonijiet, u biex jintlaħqu aħjar aktar parteċipanti b’inqas opportunitajiet. Din tistabbilixxi wkoll qafas għal dawk il-proġetti, appoġġati permezz tal-programm, li huma maħsuba biex jaħdmu fuq kwistjonijiet relatati mal-inklużjoni u mad-diversità. Din l-Istrateġija għandha l-għan li tgħin biex jiġu indirizzati l-ostakli li gruppi fil-mira differenti jistgħu jiffaċċjaw biex ikollhom aċċess għal tali opportunitajiet fl-Ewropa u lil hinn minnha.

Il-lista ta’ tali ostakli potenzjali, spjegata hawn taħt, mhijiex eżawrjenti u hija maħsuba biex tipprovdi referenza fit-teħid ta’ azzjoni bil-għan li jiżdiedu l-aċċessibbiltà u s-sensibilizzazzjoni fost persuni b’inqas opportunitajiet. Dawn l-ostakli jistgħu jxekklu l-parteċipazzjoni tagħhom kemm bħala fattur indipendenti kif ukoll flimkien bejniethom:

  • Diżabbiltajiet: Din tinkludi indebolimenti fiżiċi, mentali, intellettwali jew sensorji li, flimkien ma’ diversi ostakli, jistgħu jxekklu l-parteċipazzjoni sħiħa u effettiva ta’ xi ħadd fis-soċjetà bl-istess mod bħall-oħra2 .
  • Problemi ta’ saħħa: L-ostakli jistgħu jirriżultaw minn kwistjonijiet relatati mas-saħħa li jinkludu mard serju, mard kroniku, jew kwalunkwe sitwazzjoni oħra relatata mas-saħħa fiżika jew mentali li ma tippermettix li individwu jipparteċipa fil-programm.
  • Ostakli relatati mas-sistemi tal-edukazzjoni u tat-taħriġ: L-individwi li ma tantx imorru tajjeb fis-sistemi tal-edukazzjoni u tat-taħriġ għal diversi raġunijiet, dawk li jitilqu kmieni mill-iskola, in-NEETs (il-persuni barra mill-edukazzjoni, impjieg jew taħriġ) u adulti b’livell baxx ta’ ħiliet jistgħu jiffaċċjaw ostakli. Għalkemm fatturi oħra jista’ jkollhom rwol, dawn id-diffikultajiet edukattivi, filwaqt li jistgħu jkunu relatati wkoll ma’ ċirkostanzi personali, jirriżultaw l-aktar minn sistema edukattiva li toħloq limitazzjonijiet strutturali u/jew li ma tqisx bis-sħiħ il-ħtiġijiet partikolari tal-individwu. L-individwi jistgħu jiffaċċjaw ukoll ostakli għall-parteċipazzjoni meta l-istruttura tal-kurrikuli tagħmilha diffiċli li wieħed iwettaq mobbiltà għall-apprendiment jew għat-taħriġ barra minn pajjiżu bħala parti mill-istudji tiegħu.
  • Differenzi kulturali: Filwaqt li d-differenzi kulturali jistgħu jitqiesu bħala ostakli minn persuni bi kwalunkwe sfond, dawn jistgħu jaffettwaw b’mod partikolari lill-persuni b’inqas opportunitajiet. Tali differenzi jistgħu jirrappreżentaw ostakli sinifikanti għall-apprendiment b’mod ġenerali, aktar u aktar għal persuni bi sfond ta’ migrazzjoni jew ta’ rifuġjat, speċjalment migranti li jkunu għadhom kif waslu, persuni li jappartjenu għal minoranza nazzjonali jew etnika, utenti tal-lingwa bis-sinjali, persuni b’adattament lingwistiku u diffikultajiet fl-inklużjoni kulturali, eċċ. Li wieħed ikun espost għal lingwi barranin u għal differenzi kulturali meta jieħu sehem fi kwalunkwe tip ta’ attivitajiet ta’ programm jista’ jpoġġi lill-individwi f’pożizzjoni skomda u b’xi mod jillimita l-benefiċċji mill-parteċipazzjoni tagħhom. U tali differenzi kulturali jistgħu saħansitra jwaqqfu lill-parteċipanti potenzjali milli japplikaw għal appoġġ permezz tal-programm, u b’hekk jirrappreżentaw ostaklu għad-dħul b’mod sħiħ.
  • Ostakli soċjali: Diffikultajiet ta’ aġġustament soċjali bħal kompetenzi soċjali limitati, imġiba antisoċjali jew ta’ riskju għoli, persuni li (fil-passat) wettqu reat, persuni li (fil-passat) kienu jabbużaw mid-droga jew mill-alkoħol, jew marġinalizzazzjoni soċjali jistgħu jirrappreżentaw ostaklu. Ostakli soċjali oħra jistgħu jirriżultaw minn ċirkostanzi tal-familja, pereżempju meta wieħed ikun l-ewwel fil-familja li jkollu aċċess għal edukazzjoni għolja jew ikun ġenitur (speċjalment ġenitur waħdu), persuna li tindokra, persuna li taqla’ l-għajxien tal-familja jew tkun orfni, jew persuna li tkun għexet jew li attwalment tkun qed tgħix f’kura istituzzjonali.
  • Ostakli ekonomiċi: Żvantaġġ ekonomiku bħal livell baxx ta’ għajxien, introjtu baxx, studenti li jeħtieġ li jaħdmu biex imantnu lilhom infushom, id-dipendenza fuq is-sistema tas-sigurtà soċjali, f’qgħad fit-tul, sitwazzjonijiet prekarji jew faqar, li wieħed ikun mingħajr dar, f’dejn jew bi problemi finanzjarji, eċċ., jistgħu jirrappreżentaw ostaklu. Diffikultajiet oħra jistgħu jirriżultaw mit-trasferibbiltà limitata tas-servizzi (b’mod partikolari l-appoġġ lill-persuni b’inqas opportunitajiet) li jeħtieġ li jkunu “mobbli” flimkien mal-parteċipanti meta jmorru f’post imbiegħed jew, aktar u aktar, barra mill-pajjiż.
  • Ostakli relatati mad-diskriminazzjoni: L-ostakli jistgħu jseħħu b’riżultat ta’ diskriminazzjonijiet relatati mal-ġeneru, mal-età, mal-etniċità, mar-reliġjon, mat-twemmin, mal-orjentazzjoni sesswali, mad-diżabilità, jew mal-fatturi intersezzjonali (taħlita ta’ żewġ ostakli ta’ diskriminazzjoni msemmija jew aktar).).
  • Ostakli ġeografiċi: Li wieħed jgħix f’żoni remoti jew rurali, fuq gżejjer żgħar jew f’reġjuni periferiċi/ultraperiferiċi3 , f’subborgi urbani, f’żoni inqas moqdija (trasport pubbliku limitat, faċilitajiet fqar) jew f’żoni inqas żviluppati f’pajjiżi terzi, eċċ., jistgħu jikkostitwixxu ostaklu.

Trasformazzjoni Diġitali

Il-pandemija tal-COVID-19 xeħtet aktar dawl fuq l-importanza tal-edukazzjoni diġitali għat-trasformazzjoni diġitali li l-Ewropa teħtieġ. B’mod partikolari, enfasizzat il-ħtieġa akbar li jiġi sfruttat il-potenzjal tat-teknoloġiji diġitali għat-tagħlim u l-apprendiment u għall-iżvilupp ta’ ħiliet diġitali għal kulħadd. F’konformità mal-prijoritajiet strateġiċi tal-pjan ta’ azzjoni għall-edukazzjoni diġitali (2021-2027)4 , il-Programm għandu l-għan li jappoġġa dan l-isforz biex jinvolvi lill-istudenti, lill-edukaturi, lill-persuni li jaħdmu maż-żgħażagħ, liż-żgħażagħ u lill-organizzazzjonijiet fit-triq lejn it-trasformazzjoni diġitali.

Il-programm se jappoġġa l-ewwel prijorità strateġika tal-Pjan ta’ Azzjoni, l-iżvilupp ta’ ekosistema tal-edukazzjoni diġitali bi prestazzjoni għolja, billi jibni l-kapaċità u l-fehim kritiku f’kull tip ta’ istituzzjoni tal-edukazzjoni u tat-taħriġ dwar kif jisfruttaw l-opportunitajiet offruti mit-teknoloġiji diġitali għat-tagħlim u l-apprendiment fil-livelli kollha u għas-setturi kollha u biex jiżviluppaw u jimplimentaw pjanijiet ta’ trasformazzjoni diġitali ta’ istituzzjonijiet edukattivi.

Il-programm se jappoġġa wkoll it-tieni prijorità strateġika tal-Pjan ta’ Azzjoni, billi jappoġġa azzjonijiet li għandhom l-għan li jtejbu l-ħiliet diġitali u l-iżvilupp tal-kompetenza fil-livelli kollha tas-soċjetà u għal kulħadd (inklużi ż-żgħażagħ b’inqas opportunitajiet, l-istudenti, il-persuni li qed ifittxu impjieg u l-ħaddiema). L-enfasi se tkun fuq it-trawwim tal-ħiliet diġitali bażiċi u dawk avvanzati kif ukoll tal-litteriżmu diġitali, li sar essenzjali għall-ħajja ta’ kuljum u biex jippermetti lill-persuni jinnavigaw dinja sħiħa ta’ algoritmi u jipparteċipaw bis-sħiħ fis-soċjetà ċivili u fid-demokrazija.

F’konformità ma’ dawn iż-żewġ prijoritajiet strateġiċi tal-Pjan ta’ Azzjoni, se jiġi stabbilit Ċentru Ewropew tal-Edukazzjoni Diġitali biex isaħħaħ il-kooperazzjoni fl-edukazzjoni diġitali fil-livell tal-UE u biex jikkontribwixxi għall-iskambju ta’ prattiki tajba, ħolqien konġunt u esperimentazzjoni. L-għan taċ-Ċentru se jkun li jappoġġa lill-Istati Membri permezz ta’ kooperazzjoni transsettorjali aktar mill-qrib billi jindirizza l-edukazzjoni diġitali f’perspettiva ta’ apprendiment tul il-ħajja. Iċ-Ċentru se joħloq konnessjoni bejn l-awtoritajiet nazzjonali, is-settur privat, l-esperti, ir-riċerkaturi, il-fornituri tal-edukazzjoni u tat-taħriġ u s-soċjetà ċivili permezz ta’ żvilupp aktar aġli tal-politika u tal-prattika fl-edukazzjoni diġitali.

Il-Programm għandu jilħaq ukoll grupp fil-mira akbar kemm fl-Unjoni kif ukoll lil hinn minnha permezz ta’ użu akbar ta’ għodod tal-informazzjoni, tal-komunikazzjoni u tat-teknoloġija, l-użu kkombinat ta’ mobbiltà fiżika u l-apprendiment virtwali u l-kooperazzjoni virtwali.

L-ambjent u l-ġlieda kontra t-tibdil fil-klima

L-ambjent u l-azzjoni klimatika huma prijoritajiet ewlenin għall-UE issa u fil-futur. Il-komunikazzjoni dwar il-patt ekoloġiku ewropew[fn]https://ec.europa.eu/info/strategy/priorities-2019-2024/european-green-deal_mt hija l-istrateġija Ewropea l-ġdida għat-tkabbir u tirrikonoxxi r-rwol ewlieni tal-iskejjel, tal-istituzzjonijiet tat-taħriġ u tal-universitajiet biex jinvolvu ruħhom mal-istudenti tal-iskola, mal-ġenituri, u mal-komunità usa’ dwar il-bidliet meħtieġa għal tranżizzjoni ta’ suċċess biex sal-2050 issir newtrali għall-klima.

Il-Programm Erasmus+ se jkun strument ewlieni biex jinbnew għarfien, ħiliet u attitudnijiet dwar it-tibdil fil-klima u biex jiġi appoġġat l-iżvilupp sostenibbli kemm fi ħdan l-Unjoni Ewropea kif ukoll lil hinn minnha. Il-Programm se jżid l-għadd ta’ opportunitajiet ta’ mobbiltà f’oqsma ekoloġiċi li jħarsu ’l quddiem, li jrawmu l-iżvilupp ta’ kompetenzi, itejbu l-prospetti tal-karriera u jinvolvu lill-parteċipanti f’oqsma, li huma strateġiċi għat-tkabbir sostenibbli, b’attenzjoni speċjali għall-iżvilupp rurali (il-biedja sostenibbli, il-ġestjoni tar-riżorsi naturali, il-protezzjoni tal-ħamrija, il-bijo agrikoltura). Barra minn hekk, l-Erasmus+, bil-mobbiltà fil-qalba tiegħu, għandu jfittex li tinkiseb in-newtralità karbonika billi jippromwovi modi ta’ trasport sostenibbli u mġiba aktar ambjentalment responsabbli.

L-ambjent u l-ġlieda kontra t-tisħin globali se jsiru prijorità orizzontali għall-għażla tal-proġetti.  Se tingħata prijorità lil proġetti mmirati lejn l-iżvilupp ta’ kompetenzi f’diversi setturi ekoloġiċi, inklużi dawk fil-qafas tal-kontribut mill-edukazzjoni u l-kultura għall-għanijiet ta’ żvilupp sostenibbli, l-iżvilupp ta’ strateġiji u metodoloġiji ta’ ħiliet settorjali ekoloġiċi, kurrikuli orjentati lejn il-futur, kif ukoll inizjattivi li jappoġġaw l-approċċi ppjanati tal-organizzazzjonijiet parteċipanti fir-rigward tas-sostenibbiltà ambjentali.

Il-Programm jappoġġa l-użu ta’ prattiki innovattivi biex l-istudenti, il-persunal u l-persuni li jaħdmu fost iż-żgħażagħ isiru atturi veri tal-bidla (eż. jiffrankaw ir-riżorsi, inaqqsu l-użu tal-enerġija, l-iskart u l-impronta tal-karbonju, jagħmlu għażliet ta’ ikel u ta’ mobbiltà sostenibbli eċċ.). Se tingħata prijorità wkoll lil proġetti li – permezz ta’ attivitajiet relatati mal-edukazzjoni, mat-taħriġ, maż-żgħażagħ u mal-isport – jippermettu bidliet fl-imġiba għal preferenzi individwali, valuri kulturali, sensibilizzazzjoni u b’mod aktar ġenerali jappoġġaw impenn attiv għal żvilupp sostenibbli.

Għalhekk, l-organizzazzjonijiet u l-parteċipanti involuti għandhom jagħmlu ħilithom biex jinkorporaw prattiki ekoloġiċi fil-proġetti kollha meta jfasslu l-attività, li se jħeġġiġhom jiddiskutu u jitgħallmu dwar kwistjonijiet ambjentali, jirriflettu dwar azzjonijiet lokali u joħorġu b’modi alternattivi aktar ekoloġiċi għall-implimentazzjoni tal-attivitajiet tagħhom.

Pjattaformi bħall-eTwinning u l-EPALE se jkomplu jipproduċu materjali ta’ appoġġ u jiffaċilitaw l-iskambju ta’ prattiki u politiki edukattivi effettivi għas-sostenibbiltà ambjentali. L-Erasmus+ huwa wkoll strument b’saħħtu biex jilħaq u jinvolvi ruħu ma’ firxa wiesgħa ta’ atturi fis-soċjetà tagħna (l-iskejjel, l-universitajiet, il-fornituri tal-VET, l-organizzazzjonijiet taż-żgħażagħ u tal-isport, l-NGOs, l-awtoritajiet lokali u reġjonali, l-organizzazzjonijiet tas-soċjetà ċivili, eċċ.).

Parteċipazzjoni fil-ħajja demokratika, valuri komuni u parteċipazzjoni taċ-ċittadini

Il-Programm Erasmus+ jindirizza l-parteċipazzjoni limitata taċ-ċittadini fil-proċessi demokratiċi tiegħu u n-nuqqas ta’ għarfien tagħhom dwar l-Unjoni Ewropea, u jipprova jgħinhom jegħlbu d-diffikultajiet fl-involviment attiv u l-parteċipazzjoni fil-komunitajiet tagħhom jew fil-ħajja politika u soċjali tal-Unjoni. It-tisħiħ tal-fehim taċ-ċittadini tal-Unjoni Ewropea minn età bikrija huwa kruċjali għall-futur tal-Unjoni. Minbarra l-edukazzjoni formali, l-apprendiment mhux formali jista’ jtejjeb il-fehim taċ-ċittadini tal-Unjoni Ewropea u jrawwem sens ta’ appartenenza għalih.

Il-Programm jappoġġa ċ-ċittadinanza attiva u l-etika fl-apprendiment tul il-ħajja; dan irawwem l-iżvilupp tal-kompetenzi soċjali u interkulturali, il-ħsieb kritiku u l-litteriżmu medjatiku. Tingħata prijorità lil proġetti li joffru opportunitajiet għall-parteċipazzjoni  tal-persuni fil-ħajja demokratika, l-involviment soċjali u ċiviku permezz ta’ attivitajiet ta’ apprendiment formali u mhux formali. Issir enfasi fuq li titqajjem sensibilizzazzjoni dwar il-kuntest tal-Unjoni Ewropea u tal-fehim tiegħu, b’mod partikolari fir-rigward tal-valuri komuni tal-UE, il-prinċipji tal-unità u d-diversità, kif ukoll il-wirt soċjali, kulturali u storiku tagħhom.

Fil-qasam taż-żgħażagħ, ġiet imfassla Strateġija għall-Parteċipazzjoni taż-Żgħażagħ5  biex tipprovdi qafas komuni u tappoġġa l-użu tal-Programm biex titrawwem il-parteċipazzjoni taż-żgħażagħ fil-ħajja demokratika. L-Istrateġija għandha l-għan li ttejjeb il-kwalità tal-parteċipazzjoni taż-żgħażagħ fil-Programm u tikkomplementa d-dokumenti ewlenin tal-Politika tal-UE dwar iż-Żgħażagħ, bħall-Istrateġija tal-UE għaż-Żgħażagħ u l-Għanijiet tal-UE dwar iż-Żgħażagħ. Is-Sett ta’ Għodod għall-Parteċipazzjoni taż-Żgħażagħ6  jakkumpanja l-Istrateġija u għandu l-għan li, f’termini prattiċi, itejjeb il-parteċipazzjoni taż-żgħażagħ f’kull waħda mill-azzjonijiet tal-Programm, billi jaqsam l-għarfien espert, ir-rakkomandazzjonijiet, l-għodod u l-gwida prattika. Is-sett ta’ għodod jinkludi fil-moduli tiegħu enfasi speċjali fuq kif għandhom jiġu koperti l-prijoritajiet orizzontali l-ġodda fil-proġetti.