Renforcement des capacités dans le domaine de la jeunesse
Les projets de renforcement des capacités dans le domaine de la jeunesse sont des projets de coopération internationale fondés sur des partenariats multilatéraux entre des organisations actives dans le domaine de la jeunesse dans l’UE et dans les pays associés au programme, d’une part, et dans des pays tiers non associés au programme d’autre part. Pour ces derniers, cette action cible exclusivement les pays de la région 1 (Balkans occidentaux), de la région 2 (partenariat oriental), de la région 3 (Méditerranée du Sud) et de la région 9 (Afrique subsaharienne). Les projets visent à soutenir la coopération internationale dans le domaine de la jeunesse et de l’apprentissage non formel, en tant que moteur du développement socio-économique durable et du bien-être auprès des organisations de jeunesse et des jeunes.
Objectifs de l’Action
L’action cible les organisations actives dans le domaine de la jeunesse et vise à:
- renforcer les capacités des organisations qui travaillent avec des jeunes en dehors de l’apprentissage formel;
- promouvoir les activités d’apprentissage non formel dans les pays tiers éligibles non associés au programme, en particulier dans les organisations qui ciblent les jeunes ayant moins d’opportunités et encouragent la participation des jeunes dans toute leur diversité, dans le but d’améliorer leur niveau de compétences et leurs possibilités d’action, afin de leur permettre d’assurer la participation active des jeunes dans la société;
- soutenir le développement de l’animation socio-éducative dans les pays tiers éligibles non associés au programme, en améliorant sa qualité et sa reconnaissance;
- favoriser l’élaboration, l’expérimentation et le lancement de mécanismes et de programmes permettant aux organisations de renforcer la mobilité à des fins d’apprentissage non formel dans les pays tiers éligibles non associés au programme;
- soutenir les organisations des pays tiers éligibles non associés au programme afin qu’elles contribuent à la mise en œuvre de la stratégie de l’UE en faveur de la jeunesse (2019-2027), y compris les onze objectifs européens pour la jeunesse, le programme de travail européen sur l’animation socio-éducative, le plan d’action pour la jeunesse dans le cadre de l’action extérieure de l’UE (2022-2027), y compris l’Académie de la jeunesse Afrique-Europe, et au suivi de l’Année européenne des compétences lancée en 2023;
- favoriser la coopération au moyen d’initiatives conjointes entre les organisations de jeunesse des États membres de l’UE et des pays tiers associés au programme, d’une part et, d’autre part, des pays tiers non associés au programme dans les différentes régions du monde éligibles à cette action;
- encourager la participation d’organisations de plus petite taille, ainsi que d’organisations issues de régions isolées et de petites localités;
- renforcer les synergies et les complémentarités des organisations de jeunesse travaillant avec des jeunes en dehors de l’apprentissage formel avec les systèmes d’éducation formelle et/ou le marché du travail.
Objectifs spécifiques supplémentaires pourLes projets ciblant la région 9 (afrique subsaharienne)
Les objectifs généraux décrits dans la section ci-dessus s’appliquent également aux projets ciblant la région 9. En outre, pour la région 9 uniquement, cette action contribuera également à la réalisation des objectifs de l’initiative phare «Mobilité des jeunes en Afrique»1 . Cette initiative s’inscrit dans le paquet d’investissement «Global Gateway» Afrique-UE et vise à renforcer l’engagement stratégique entre l’UE et l’Afrique en matière de mobilité à des fins d’apprentissage et de jeunesse sur les deux continents. Elle contribue au plan d’action pour la jeunesse dans le cadre de l’action extérieure de l’UE (2022-2027) et aux engagements pris lors du 6e sommet UE-Union africaine en 2022.
Dans ce cadre, le renforcement des capacités dans le domaine de la jeunesse, ciblant l’Afrique subsaharienne, vise également à soutenir des projets qui favorisent la mobilité des jeunes en vue de promouvoir leur participation active à la société ainsi que de les aider à acquérir et à développer des compétences qui leurs seront utiles dans leur vie et pour leur avenir professionnel.
Domaines thématiques
Les propositions devraient se concentrer sur le soutien aux organisations de jeunesse qui travaillent avec des jeunes en dehors de l’apprentissage formel dans un ou plusieurs des domaines thématiques suivants:
- la participation politique, l’engagement civique et le dialogue avec les décideurs;
- l’inclusion des jeunes ayant moins d’opportunités;
- la démocratie, l’état de droit, les valeurs, l’animation de jeunesse;
- l’autonomisation/l’engagement/l’employabilité des jeunes;
- la paix et la réconciliation après un conflit;
- l’environnement et le climat;
- la non-discrimination et l’égalité entre les femmes et les hommes;
- les compétences numériques et entrepreneuriales.
Activités
Activités pertinentes pour les projets ciblant toutes les régions éligibles
Les activités proposées doivent être directement liées aux objectifs généraux et spécifiques de l’action, c’est-à-dire qu’elles doivent correspondre à un ou plusieurs des domaines thématiques énumérés ci-dessus et être expliquées en détail dans une description du projet couvrant toute la période de mise en œuvre. Dans le cadre de cette action internationale, il est important que les activités du projet se concentrent sur le renforcement des capacités des organisations de jeunesse, afin qu’elles soient mieux équipées pour soutenir les jeunes, principalement dans les pays tiers non associés au programme couverts par l’action.
Les projets financés pourront intégrer un large éventail d’activités de coopération, d’échange, de communication et autres proposées par les organisations de jeunesse travaillant avec des jeunes en dehors de l’apprentissage formel visant à:
- contribuer à encourager le dialogue politique, la coopération, la mise en réseau et les échanges de pratiques;
- favoriser la coopération stratégique entre, d’une part, les organisations de jeunesse et, d’autre part, les autorités publiques, en particulier dans les pays tiers éligibles non associés au programme;
- favoriser la coopération entre les organisations de jeunesse et les organisations actives dans les domaines de l’éducation et de la formation, ainsi qu’avec les organisations actives sur le marché du travail;
- renforcer les capacités des conseils de jeunes, des plateformes de jeunesse et des autorités locales, régionales et nationales actives dans le domaine de la jeunesse, en particulier dans les pays tiers éligibles non associés au programme;
- améliorer la gestion, la gouvernance, la capacité d’innovation, le leadership et l’internationalisation des organisations de jeunesse, en particulier dans les pays tiers éligibles non associés au programme;
- soutenir la mise en place, par les organisations de jeunesse, en particulier dans les pays tiers éligibles non associés au programme, de campagnes d’information et de sensibilisation, ainsi que la conception d’outils d’information, de communication et de médias;
- aider les organisations de jeunesse, en particulier dans les pays tiers éligibles non associés au programme, dans l’élaboration de méthodes, d’outils et de matériel d’animation socio-éducative, notamment en encourageant les initiatives de cocréation et de coconception de projets, permettant ainsi de créer des projets participatifs;
- aider les organisations de jeunesse, en particulier dans les pays tiers éligibles non associés au programme, dans la création de nouvelles formes d’animation socio-éducative et de formation et de soutien; faciliter la mobilité à des fins d’apprentissage non formel.
Exemples d’activités:
- l’élaboration d’outils et de méthodes favorisant le développement socioprofessionnel des animateurs socio-éducatifs et des formateurs;
- l’élaboration de méthodes d’apprentissage non formel, en particulier celles qui encouragent l’acquisition/l’amélioration des compétences, y compris celles liées à l’éducation aux médias;
- la création de nouvelles formes d’actions de formation pratique et de simulation de cas pratiques en société;
- la création de nouvelles formes d’animation socio-éducative, faisant notamment un usage stratégique des processus d’apprentissage ouverts et flexibles, de la coopération virtuelle, des ressources éducatives libres (REL) et exploitant plus efficacement les possibilités offertes par les TIC;
- l’organisation d’événements, de séminaires, d’ateliers ou d’échanges de bonnes pratiques utiles pour la coopération, la mise en réseau, la sensibilisation et l’apprentissage par les pairs;
- l’organisation d’activités de mobilité pour les animateurs socio-éducatifs afin de tester les outils et méthodes mis au point par le partenariat. MISE EN PLACE D’UN PROJET
Activités obligatoires supplémentaires pour les projets ciblant la région 9 (Afrique subsaharienne)
Pour les propositions ciblant la région 9, les échanges de jeunes et/ou les activités de participation des jeunes doivent être inclus dans la demande, comme décrit ci-dessous.
Échanges de jeunes2
Les échanges de jeunes sont des rencontres entre des groupes de jeunes3 issus de différents pays (pour cette action, d’États membres de l’UE et de pays tiers associés au programme, d’une part, et, d’autre part, de pays d’Afrique subsaharienne) qui se rassemblent pendant une courte période pour mettre en œuvre conjointement un programme d’apprentissage non formel (ateliers, exercices, débats, jeux de rôle, simulations, activités extérieures, etc.) sur un sujet qui les intéresse4 . Un échange de jeunes de qualité:
- se fonde sur des besoins clairement définis des jeunes participants; s’appuie sur leur participation active et directe à la préparation, à la mise en œuvre et au suivi des activités;
- associe des groupes de participants divers et variés et tire parti de cette diversité;
- encourage les participants à mener une réflexion sur les valeurs et les thèmes d’intérêt communs;
- doit disposer de procédures et de modalités efficaces pour promouvoir et garantir la sécurité, la protection et la non-discrimination des participants, en particulier si certains des participants sont mineurs;
- veille à ce que les acquis d’apprentissage non formel et informel des participants soient reconnus par les organisations participantes.
Activités de participation des jeunes
Activités organisées en dehors de l’éducation et de la formation formelles qui encouragent, promeuvent et facilitent la participation des jeunes à la vie démocratique. Il s’agit d’ateliers, de réunions, de séminaires ou d’autres manifestations qui réunissent des jeunes issus de différents pays (tant d’Afrique subsaharienne que d’États membres de l’UE et de pays tiers associés au programme) et leur offrent un espace pour s’informer sur les questions qui les concernent dans leur vie quotidienne, en débattre et y participer activement. Ces activités visent à:
- offrir aux jeunes des occasions de s’engager dans la société civile et d’apprendre à y participer;
- sensibiliser les jeunes aux valeurs communes et aux droits fondamentaux et contribuer à la réalisation d’un ou de plusieurs des onze objectifs pour la jeunesse européenne5 ;
- accroître la capacité de résistance des jeunes face à la désinformation, à la mésinformation et à la propagande;
- donner aux jeunes les moyens d’exercer une influence sur les politiques qui ont une incidence sur leurs vies, en leur permettant de se réunir avec les responsables politiques aux niveaux local, régional, national et international.
Mise en place d’un projet
Un projet de renforcement des capacités dans le domaine de la jeunesse comprend quatre étapes, qui commencent avant même que la proposition de projet ne soit sélectionnée en vue d’un financement6 : par exemple 1) définition et lancement du projet; 2) préparation, conception et planification du projet; 3) mise en œuvre du projet et suivi des activités; et 4) examen du projet et analyse d’impact.
Les organisations participantes et les participants prenant part aux activités doivent jouer un rôle actif dans toutes ces étapes et renforcer ainsi leur expérience d’apprentissage.
- Définition et lancement: identifier un problème, un besoin ou une occasion à saisir que vous pouvez aborder avec votre idée de projet dans le cadre de l’appel; définir les principales activités et les principaux résultats attendus du projet; recenser les parties prenantes intéressées et les partenaires potentiels; formuler le ou les objectifs du projet; assurer l’alignement du projet sur les objectifs stratégiques des organisations participantes; entreprendre une première planification afin de bien démarrer le projet et rassembler les informations nécessaires à la poursuite de la phase suivante, etc.
- Préparation, conception et planification: préciser la portée du projet et l’approche appropriée; décrire clairement la méthodologie proposée pour assurer la cohérence entre les objectifs et les activités du projet; décider d’un calendrier pour les tâches à accomplir; estimer les ressources nécessaires et définir en détail le projet, par exemple l’évaluation des besoins; définir des objectifs solides et des indicateurs d’impact (spécifiques, mesurables, acceptables, réalistes et situés dans le temps); déterminer les résultats du projet et les acquis d’apprentissage; définir un programme de travail, des formats d’activité, l’impact attendu et un budget global prévisionnel; élaborer un plan de mise en œuvre du projet et un plan de communication solide et réaliste incluant les aspects stratégiques de la gouvernance du projet, du suivi, du contrôle de la qualité, de l’établissement de rapports et de la diffusion des résultats; définir les modalités pratiques et confirmer le ou les groupes cibles pour les activités envisagées; conclure des accords avec les partenaires et rédiger la proposition, etc.
- Mise en œuvre et suivi des activités: réaliser la mise en œuvre du projet conformément à des plans répondant aux exigences relatives aux rapports et à la communication; suivre les activités en cours et évaluer la performance du projet par rapport aux plans de ce dernier; définir et prendre des mesures correctives pour remédier aux écarts par rapport aux plans et remédier aux problèmes et aux risques; recenser les pratiques non conformes aux normes de qualité fixées et prendre des mesures correctives, etc.
- Examen et analyse d’impact: évaluer la performance du projet par rapport à ses objectifs et à ses plans de mise en œuvre; évaluer les activités et leur incidence à différents niveaux, partager et utiliser les résultats du projet, etc.
Aspects horizontaux à prendre en considération lors de la conception d’un projet:
Outre le respect des critères formels et la mise en place d’un accord de coopération durable avec tous les partenaires du projet, les éléments suivants peuvent contribuer à accroître l’impact et la mise en œuvre qualitative des projets de renforcement des capacités tout au long de leurs différentes phases. Les candidats sont encouragés à tenir compte de ces possibilités et dimensions lors de la conception de leur projet.
Durabilité environnementale
Les projets doivent être conçus de manière à respecter l’environnement et intégrer des pratiques écologiques dans tous leurs aspects. Lors de l’élaboration de leur projet, les organisations et les participants doivent adopter une approche respectueuse de l’environnement, qui encourage toutes les personnes associées au projet à examiner les questions environnementales et à s’informer à leur sujet, à réfléchir à ce qui peut être fait à différents niveaux, et à aider les organisations et les participants à trouver des méthodes de remplacement plus écologiques pour mettre en œuvre les activités du projet.
Inclusion et diversité
Le programme Erasmus+ vise à promouvoir l’égalité des chances et l’égalité d’accès, l’inclusion et l’équité à travers l’ensemble de ses actions. Pour mettre en œuvre ces principes, une stratégie sur l’inclusion et la diversité a été élaborée afin de soutenir la participation des personnes d’origines plus diverses, en particulier les personnes ayant moins d’opportunités et qui rencontrent des obstacles pour participer à des projets européens. Les organisations doivent concevoir des activités de projet accessibles et inclusives, en tenant compte des points de vue des participants ayant moins d’opportunités et en les faisant participer à la prise de décision tout au long du processus.
Dimension numérique
La coopération virtuelle et l’expérimentation de possibilités d’apprentissage virtuel et hybride sont essentielles pour réussir les projets. En particulier, les projets sont fortement encouragés à utiliser le portail européen de la jeunesse et la plateforme de la stratégie de l’UE en faveur de la jeunesse pour collaborer avant, pendant et après les activités liées aux projets.
Valeurs communes, engagement civique et participation
Les projets favoriseront la citoyenneté active et l’éthique et encourageront l’acquisition de compétences sociales et interculturelles, l’esprit critique et l’éducation aux médias. L’accent sera également mis sur la connaissance et la compréhension du contexte de l’Union européenne dans le monde.
Quels sont les critères à remplir pour soumettre une candidature pour un projet de renforcement des capacités dans le domaine de la jeunesse?
Critères d’éligibilité
Pour pouvoir prétendre à une subvention Erasmus, les propositions de projets concernant le renforcement des capacités dans le domaine de la jeunesse doivent respecter les critères suivants:
Qui peut soumettre une demande?
Pour être éligibles, les demandeurs (bénéficiaires et entités affiliées, le cas échéant) doivent être:
- des personnes morales:
- des ONG (y compris des ONG européennes intervenant dans le domaine de la jeunesse et les conseils nationaux de la jeunesse) actives dans le domaine de la jeunesse; ou
- des organismes publics au niveau local, régional ou national travaillant dans le domaine de la jeunesse;
- d’autres organisations publiques ou privées peuvent également participer, mais pas comme coordinateur.
- légalement établis dans un État membre de l’UE, dans un pays tiers associé au programme ou dans des pays tiers non associés au programme de la région 1 (Balkans occidentaux), de la région 2 (voisinage oriental7 ), de la région 3 (pays du sud de la Méditerranée)ou de la région 9 (Afrique subsaharienne)8 . Veuillez consulter la section «Pays éligibles» de la partie A du guide du programme.
Une même organisation ne peut soumettre qu’une seule candidature en tant que coordinateur dans le délai imparti par région dans le cadre du même appel.
Composition du consortium (nombre et profil des organisations participantes)
Les propositions doivent être soumises par un consortium d’au moins 4 candidats (bénéficiaires, et non des entités affiliées), qui remplit les conditions suivantes:
- au moins une entité légale issue d’un État membre de l’UE ou d’un pays tiers associé au programme;
- au moins deux entités légales issues de deux pays tiers éligibles différents non associés au programme appartenant à la même région éligible indiquée ci-dessus dans la section «Qui peut soumettre une demande».
- Des organisations issues de différentes régions éligibles ne peuvent participer aux mêmes projets. Les projets transrégionaux ne sont pas éligibles.
Les entités affiliées et les partenaires associés ne sont pas pris en compte dans la composition du consortium.
Situation géographique (lieu des activités)
Les activités doivent avoir lieu dans les pays des organisations candidates (coordinateur, bénéficiaires et entités affiliées le cas échéant).
Dans des cas dûment justifiés, les activités peuvent également avoir lieu dans d’autres pays éligibles au titre de cette action.
Durée du projet
Les projets devront normalement durer entre 12 et 36 mois (des prorogations sont possibles, si cela est dûment justifié et moyennant une modification).
Où soumettre sa demande?
À l’Agence exécutive européenne pour l’éducation et la culture (EACEA).
Code d’identification de l’appel: ERASMUS-YOUTH-2025-CB
Quand soumettre sa demande?
Les candidats doivent avoir soumis leur demande de subvention au plus tard le 6 mars à 17 heures (heure de Bruxelles).
Les organisations candidates seront évaluées sur la base des critères d’exclusion et de sélection applicables. Pour de plus amples informations, voir la partie C du présent guide.
Critères D’attribution
Pertinence du projet (score maximal 30 points)
- La pertinence de la proposition par rapport aux objectifs de l’action.
- la proposition est pertinente en ce qui concerne le respect et la promotion des valeurs communes de l’UE, telles que le respect de la dignité humaine, la liberté, la démocratie, l’égalité, l’état de droit et le respect des droits de l’homme, ainsi que la lutte contre toute forme de discrimination.
- La mesure dans laquelle:
- l’analyse des besoins repose sur des données générales et spécifiques vérifiables, qui sont liées aux réalités concrètes des candidats, des partenaires et des groupes cibles;
- les objectifs sont clairement définis et réalistes et ciblent des aspects ayant un intérêt pour les organisations participantes et les groupes cibles;
- la proposition est innovante ou complémentaire par rapport aux autres initiatives déjà mises en œuvre par les organisations participantes;
- les activités de renforcement des capacités sont clairement définies et visent à renforcer les capacités des organisations participantes;
- le projet améliore la capacité des organisations de jeunesse, en particulier dans les pays tiers éligibles non associés au programme, à impliquer les jeunes ayant moins d’opportunités.
Pour les projets ciblant la région 9 uniquement: la pertinence des échanges de jeunes ou des activités de participation des jeunes au regard des objectifs généraux de renforcement des capacités du projet.
Qualité de la conception et de la mise en œuvre du projet (score maximal 30 points)
- La clarté, l’exhaustivité et la qualité du programme de travail, qui comprendra les phases nécessaires à la préparation, à la mise en œuvre, au suivi, à l’évaluation et à la diffusion.
- Le caractère adéquat et la qualité de la méthodologie proposée pour répondre aux besoins recensés.
- La cohérence entre les objectifs du projet et les activités promues.
- La qualité et l’efficacité du plan de travail, y compris la mesure dans laquelle les ressources allouées aux modules de travail sont adaptées aux objectifs et aux éléments livrables.
- La qualité des méthodes d’apprentissage non formel proposées.
- La qualité des mécanismes de reconnaissance et de validation des acquis d’apprentissage des participants, ainsi que l’utilisation cohérente des outils de transparence et de reconnaissance européens.
- L’existence et la pertinence des mesures de contrôle de la qualité, afin de garantir une mise en œuvre du projet de haute qualité, terminée à temps et dans le respect du budget.
- La mesure dans laquelle le projet est rentable et alloue les ressources adéquates à chaque activité.
- Les éléments de preuve attestant la nécessité et le caractère approprié des mesures prises en vue de sélectionner ou d’associer les participants aux activités de mobilité, le cas échéant (veuillez vous reporter à la section «Protection, santé et sécurité des participants» dans la partie A du présent guide, ainsi qu’aux autres exigences et recommandations applicables aux projets de mobilité au titre de l’action clé nº 1).
- Pour les projets ciblant la région 9 uniquement: le caractère adéquat des mesures visant à garantir la qualité des échanges de jeunes ou des activités de participation des jeunes ainsi que la sécurité et la protection des participants et la prise en considération des obstacles réels à la mobilité (par exemple, le processus de délivrance des visas); l’application du principe de participation active des jeunes et l’association prévue des participants à toutes les phases des échanges de jeunes ou des activités de participation des jeunes; et les mesures à prendre par les organisations participantes pour garantir une dimension d’apprentissage solide dans les échanges de jeunes et la reconnaissance des acquis d’apprentissage.
Qualité du partenariat et des modalités de coopération (score maximal 20 points)
- La mesure dans laquelle:
- le projet comprend une combinaison appropriée d’organisations participantes complémentaires, présentant le profil, l’expérience et l’expertise nécessaires pour mener à bien tous les aspects du projet;
- la répartition des responsabilités et des tâches illustre l’engagement et la contribution active de toutes les organisations participantes.
- L’existence de mécanismes efficaces de coordination et de communication entre les organisations participantes, ainsi qu’avec les autres acteurs concernés.
Impact (score maximal 20 points)
- La qualité des mesures d’évaluation des résultats du projet.
- L’incidence potentielle du projet:
- sur les participants ainsi que sur les organisations participantes pendant le cycle de vie du projet et au-delà;
- en ce qui concerne la capacité acquise par les organisations participantes à donner aux jeunes les moyens d’agir et à encourager leur participation active aux activités mises en œuvre en dehors du projet;
- en dehors des organisations et des personnes participant directement au projet, au niveau local, régional, national et/ou international.
- La qualité du plan de diffusion: le caractère adéquat et la qualité des mesures visant à diffuser les résultats du projet au sein des organisations participantes et en dehors de celles-ci.
- Le cas échéant, la description de la manière dont les matériels, documents et supports produits seront mis librement à disposition et diffusés grâce à des licences libres, sans restriction disproportionnée.
- La qualité des plans visant à assurer la pérennité du projet: la capacité de celui-ci à prolonger son impact et à produire des résultats lorsque la subvention de l’Union aura été entièrement utilisée.
- Pour les projets ciblant la région 9 uniquement: la mesure dans laquelle les échanges de jeunes ou les activités de participation des jeunes apportent un avantage réel aux organisations participantes et aux différents participants concernés et peuvent avoir un impact plus large (par exemple, au niveau local, régional, national ou transnational).
Pour pouvoir bénéficier d’un financement, les propositions doivent obtenir au moins 60 points. Elles doivent également obtenir au moins la moitié du nombre maximal de points pour chacune des catégories de critères d’attribution susmentionnées (c’est-à-dire 15 points au minimum pour les catégories «Pertinence du projet» et «Qualité de la conception et de la mise en œuvre du projet»; 10 points au minimum pour les catégories «Qualité du partenariat et des modalités de coopération» et «Impact»).
Les propositions ex aequo seront classées par ordre de priorité en fonction des notes qu’elles se sont vu attribuer pour le critère d’attribution «Pertinence». Lorsque ces notes sont égales, la priorité sera basée sur leurs notes pour le critère «Qualité de la conception et de la mise en œuvre du projet». Lorsque ces notes sont égales, la priorité sera basée sur leurs notes pour le critère «Impact».
Si cela ne permet pas de déterminer la priorité, il est possible d’établir des priorités supplémentaires en tenant compte du portefeuille global de projets et de la création de synergies positives entre projets, ou d’autres facteurs liés aux objectifs de l’appel. Ces facteurs seront documentés dans le rapport du groupe.
Dans les limites des cadres juridiques nationaux et européens existants, les résultats devront être mis à disposition sous forme de ressources éducatives libres (REL) ainsi que sur les plateformes professionnelles et sectorielles pertinentes ou sur les plateformes des autorités compétentes. La proposition décrira la manière dont les données, les matériels, les documents ainsi que l’activité liée à l’audiovisuel et aux médias sociaux produits seront mis librement à disposition et diffusés grâce à des licences ouvertes, et elle ne contiendra aucune restriction disproportionnée.
Impact attendu
Les projets subventionnés doivent démontrer leur impact attendu en améliorant la capacité des organisations de jeunesse, en particulier dans les pays tiers éligibles non associés au programme, à:
- contribuer aux priorités «mobiliser-connecter-autonomiser» de la stratégie de l’UE en faveur de la jeunesse pour la période 2019-2027 et du programme de travail européen sur l’animation socio-éducative;
- en s’appuyant sur les résultats des objectifs pour la jeunesse européenne, du dialogue en faveur de la jeunesse et d’autres projets pour la jeunesse;
- améliorer la participation des jeunes à la vie démocratique, en termes de citoyenneté active et de dialogue avec les décideurs (autonomisation, nouvelles compétences, participation des jeunes à la conception de projets, etc.), en particulier dans les pays tiers éligibles non associés au programme;
- améliorer les capacités entrepreneuriales et d’innovation des jeunes des pays tiers éligibles non associés au programme;
- travailler au niveau transnational tout en garantissant l’inclusion, la solidarité et la durabilité;
- promouvoir et contribuer à l’apprentissage transnational et à la coopération entre les jeunes et les décideurs, en particulier dans les pays tiers éligibles non associés au programme;
- utiliser à plus grande échelle les pratiques existantes et les activités de proximité, au-delà du partenariat, notamment en faisant bon usage des moyens numériques pour rester connectés en toutes circonstances, même dans des situations d’éloignement, d’isolement ou de confinement;
- établir des liens entre les résultats et les communautés locales, en créant des possibilités d’emploi et en promouvant des idées innovantes susceptibles d’être reproduites et développées dans d’autres contextes dans les pays tiers non associés au programme;
- démontrer l’inclusion et l’accessibilité des groupes cibles et des personnes ayant moins d’opportunités dans les pays tiers non associés au programme;
- mettre au point de nouveaux outils et méthodes d’apprentissage non formel, en particulier ceux qui encouragent l’acquisition/l’amélioration des compétences, y compris les pratiques innovantes en matière d’éducation aux médias, en particulier dans les pays tiers éligibles non associés au programme;
- diffuser leurs résultats de manière efficace et attrayante auprès des jeunes qui font partie d’organisations de jeunesse;
- pour les projets ciblant la région 9 uniquement, et conformément aux objectifs de l’initiative phare concernant la mobilité des jeunes en Afrique, les échanges de jeunes ou les activités de participation des jeunes prévues devraient appuyer l’autonomisation des jeunes africains, par exemple en faveur de l’employabilité durable et de la citoyenneté active, ainsi que renforcer le dialogue stratégique, la coordination et la valorisation de la coopération entre les partenaires africains et européens.
Quelles sont les règles de financement?
La subvention prendra la forme d’une subvention forfaitaire. Cela signifie que le montant octroyé sera fixe, sur la base d’un montant forfaitaire ou d’un financement non lié aux coûts. Le montant sera fixé par l’autorité chargée de l’octroi sur la base du budget prévisionnel du projet et d’un taux de financement de 80 %.
Projets ciblant les régions 1, 2 et 3: la contribution maximale de l’UE par projet est de 300 000 EUR.
Projets ciblant la région 9 (Afrique subsaharienne): la contribution maximale de l’UE par projet s’élève à 450 000 EUR, y compris les échanges de jeunes et les activités de participation des jeunes.
Le soutien financier à des tiers sous la forme de subventions ou de prix n’est pas autorisé.
Les frais liés à des projets de volontariat ne sont pas autorisés.
Comment le montant forfaitaire du projet est-il déterminé?
- le budget doit être détaillé, le cas échéant, par le ou les bénéficiaires et organisé en modules de travail cohérents9 (par exemple, «gestion de projet», «formation», «organisation d’événements», «préparation et mise en œuvre de la mobilité», «communication et diffusion», «assurance de la qualité», etc.);
- la proposition doit décrire les activités couvertes par chaque module de travail;
- les candidats doivent fournir dans leur proposition une ventilation des coûts estimés indiquant la part par module de travail (et, dans chaque module de travail, la part attribuée à chaque bénéficiaire et entité affiliée);
- les coûts décrits peuvent couvrir les frais de personnel, les frais de voyage et de séjour, les frais d’équipement et de sous-traitance ainsi que d’autres frais (tels que la diffusion d’informations, la publication ou la traduction).
Pour les projets ciblant la région 9 uniquement: les candidatures doivent comprendre un module de travail spécifique par échange de jeunes ou activité de participation des jeunes. Le budget de ce module de travail doit être cohérent avec les résultats proposés des projets en ce qui concerne le nombre d’activités de mobilité, en tenant dûment compte de tous les autres facteurs; la durée des activités proposées; les frais de voyage; et les éventuels coûts exceptionnels encourus.
Les propositions seront évaluées conformément aux procédures d’évaluation standard avec l’aide d’experts internes ou externes. Les experts évalueront la qualité des propositions par rapport aux exigences définies dans l’appel ainsi que l’impact, la qualité et l’efficacité escomptés de l’action.
À la suite de l’évaluation de la proposition, l’ordonnateur établira la valeur du montant forfaitaire en tenant compte des conclusions de l’évaluation. Les paramètres de la subvention (montant maximal de la subvention, taux de financement, coûts totaux éligibles, etc.) seront fixés dans la convention de subvention. Les réalisations du projet seront évaluées sur la base des productions achevées. Le système de financement permettrait de mettre l’accent sur les résultats plutôt que sur les intrants, privilégiant ainsi la qualité et le niveau de réalisation des objectifs mesurables.
De plus amples informations sont fournies dans le modèle de convention de subvention disponible sur le portail de l’UE pour les financements et les appels d’offres.
- https://international-partnerships.ec.europa.eu/policies/global-gateway/youth-mobility-africa_en ↩ back
- Il est rappelé aux candidats qui souhaitent organiser des échanges de jeunes avec les régions 1, 2 et 3 que cela est possible dans le cadre de l’action clé nº 1, voir la section «Mobilité à des fins d’apprentissage dans le domaine de la jeunesse» du présent guide du programme. ↩ back
- Pour cette action, âgés entre 18 et 30 ans. ↩ back
- Les activités suivantes ne sont pas possibles: les voyages d’étude universitaires; les activités d’échange à but lucratif; les activités d’échange pouvant être considérées comme du tourisme; les festivals; les vacances; les tournées, les réunions statutaires, les formations dispensées par des adultes à l’intention des jeunes. ↩ back
- https://youth.europa.eu/strategy/european-youth-goals_fr ↩ back
- Veuillez noter que si les activités préparatoires peuvent commencer avant que la proposition ne soit soumise ou sélectionnée en vue d’un financement, les coûts ne peuvent être engagés et les activités mises en œuvre qu’après la signature de la convention de subvention. ↩ back
- Les organisations biélorusses ne peuvent pas participer à cette action. Les organismes arméniens et azerbaïdjanais peuvent y participer, mais pas en tant que coordinateurs. ↩ back
- Les organisations de pays d’Afrique subsaharienne peuvent participer, mais pas en tant que coordinateurs. ↩ back
- Un module de travail est défini comme un ensemble d’activités contribuant à la réalisation d’objectifs spécifiques communs. ↩ back