U Rezoluciji Vijeća o daljnjem razvoju europskog prostora obrazovanja[1] iz 2019. Komisiju se poziva da „osmisli nova sredstva za osposobljavanje i podupiranje sposobnih, motiviranih i visokokvalificiranih učitelja i nastavnika, predavača, nastavnog osoblja i ravnatelja škola te promiče njihov kontinuirani profesionalni razvoj i visokokvalitetno obrazovanje učitelja i nastavnika koje se temelji na istraživanjima.”[2][3] Na europskom sastanku na vrhu o obrazovanju održanom 2019. isto je istaknuta presudna važnost učitelja i nastavnika te je utvrđeno da je njihova uloga u savjetovanjima o budućem okviru suradnje jedna od najvažnijih tema na koje treba usmjeriti suradnju EU-a.

U Zaključcima Vijeća o europskim učiteljima i nastavnicima i budućnosti iz svibnja 2020.[4] ponovno se ističe uloga učitelja i nastavnika kao temelja europskog prostora obrazovanja te se poziva na daljnju potporu njihovom razvoju karijere i kompetencija te njihovoj dobrobiti u svim fazama njihovih karijera. U Zaključcima se ističu prednosti mobilnosti učitelja i nastavnika te potreba za uključivanjem mobilnosti u inicijalno obrazovanje i trajno stručno usavršavanje učitelja i nastavnika. Osim toga, u Zaključcima se poziva Komisiju da podupre poboljšanje suradnje među pružateljima obrazovanja učitelja i nastavnika u okviru njihova trajnog stručnog usavršavanja.

U Komunikaciji Komisije iz 2020. o uspostavi europskog prostora obrazovanja do 2025.[5] priznaje se ključna uloga učitelja i nastavnika te se iznosi vizija vrlo kompetentnog i motiviranog nastavnog osoblja koje na raspolaganju ima niz prilika za potporu i stručno usavršavanje tijekom cijele karijere koja je puna raznolikih iskustava. U njoj se predlaže niz mjera za rješavanje problema s kojima se učiteljska profesija danas suočava, uključujući plan za otvaranje Akademija za stručno usavršavanje učitelja u okviru programa Erasmus+.

U Akcijskom planu Komisije za digitalno obrazovanje (2021. – 2027.)[6] naglašava se potreba da svi učitelji i nastavnici imaju samopouzdanja i kompetentnosti za djelotvorno i kreativno korištenje tehnologije kako bi uključili i motivirali učenike i kako bi svi učenici razvili digitalne kompetencije za učenje, život i rad u sve digitaliziranijem svijetu.

Sve zemlje EU-a izražavaju želju za poboljšanjem privlačnosti učiteljske profesije: u zemljama EU-a koje sudjeluju u OECD-ovu istraživanju TALIS u prosjeku manje od 20 % učitelja u predmetnoj nastavi smatra da društvo cijeni njihovu profesiju. Starenje učitelja i nastavnika zabrinjava jer bi nadolazeći valovi umirovljenja mogli dovesti do potencijalnog nedostatka obrazovne radne snage u pojedinim zemljama. U Pregledu obrazovanja i osposobljavanja[7] za 2019. navodi se i da se mnoge europske zemlje suočavaju s ozbiljnim nedostatkom nastavnog osoblja u svim područjima ili u nekim predmetima kao što je prirodoslovlje, ili pak nedostaje posebnih profila, npr. za poučavanje učenika s posebnim potrebama.

Prema istraživanju TALIS koje provodi OECD, unatoč širokoj ponudi trajnog stručnog usavršavanja, učitelji i nastavnici i dalje sami izvješćuju o nedostatku mogućnosti za stručno usavršavanje. Iako mobilnost ima velikih prednosti, još uvijek nije djelotvorno ugrađena u obrazovanje učitelja i nastavnika zbog mnogih praktičnih prepreka koje bi trebalo ukloniti dosljednijim politikama.

Akademije za stručno usavršavanje učitelja u okviru programa Erasmus+ bavit će se tim pitanjima, nadovezati se na dosadašnji rad na uspostavi prostora obrazovanja i pridonijeti prenošenju rezultata u javne politike na nacionalnoj i regionalnoj razini te u sustav obrazovanja nastavnog osoblja i potporu školama. Akademije će se temeljiti na inovacijama i djelotvornoj praksi koja postoji u okviru nacionalnog obrazovanja učitelja i nastavnika i europske suradnje te ih dodatno razvijati. Posebna pozornost posvetit će se diseminaciji i iskorištavanju učinkovite prakse u zemljama i među pružateljima obrazovanja učitelja i nastavnika te osiguravanju povratnih informacija i učinka na razini politike.

CILJEVI AKTIVNOSTI

Opći je cilj uspostaviti europska partnerstva pružatelja obrazovanja i osposobljavanja nastavnog osoblja kako bi se osnovale Akademije za stručno usavršavanje učitelja u okviru programa Erasmus+, koje će razvijati europsku i međunarodnu perspektivu u obrazovanju učitelja i nastavnika. Akademije će u prvi plan staviti višejezičnost i kulturnu raznolikost, razvijati obrazovanje nastavnog osoblja u skladu s prioritetima EU-a u obrazovnoj politici i pridonositi ostvarivanju ciljeva europskog prostora obrazovanja.

Akademije za stručno usavršavanje učitelja u okviru programa Erasmus+ ispunjavat će sljedeće ciljeve:

• pridonositi poboljšanju politika i prakse obrazovanja učitelja i nastavnika u Europi stvaranjem mreža i zajednica prakse koje okupljaju pružatelje inicijalnog obrazovanja učitelja i nastavnika (obrazovanje budućih učitelja i nastavnika prije početka rada), pružatelje trajnog stručnog usavršavanja (tijekom rada) i druge relevantne subjekte kao što su udruge učitelja, ministarstva i dionici radi razvoja i ispitivanja strategija i programa za profesionalno učenje koje je djelotvorno, pristupačno i prenosivo u druge kontekste
• jačati europsku dimenziju i internacionalizaciju obrazovanja učitelja i nastavnika u okviru inovativne i praktične suradnje s edukatorima učitelja i nastavnika u drugim europskim zemljama i razmjenom iskustava za daljnji razvoj obrazovanja učitelja i nastavnika u Europi. Ta će suradnja biti usmjerena na ključne prioritete Europske unije, kao što su učenje u digitalnom svijetu, održivost, pravednost i uključivost, među ostalim ponudom obrazovnih programa za nastavno osoblje, modula i drugih mogućnosti za učenje o tim temama
• zajednički razvijati i ispitivati različite modele mobilnosti (virtualna, fizička i kombinirana) u okviru inicijalnog obrazovanja učitelja i nastavnika te tijekom njihova trajnog stručnog usavršavanja kako bi se poboljšala kvaliteta i količina mobilnosti te kako bi ona postala sastavnim dijelom pružanja obrazovanja učitelja i nastavnika u Europi
• razvijati održivu suradnju između pružatelja obrazovanja učitelja i nastavnika koja utječe na kvalitetu njihova obrazovanja u Europi i čiji je cilj utjecati na politiku obrazovanja učitelja i nastavnika na europskoj i nacionalnoj razini.

KRITERIJI PRIHVATLJIVOSTI

Kako bi bili prihvatljivi za dodjelu bespovratnih sredstava iz programa Erasmus+, projektni prijedlozi za Akademije za stručno usavršavanje učitelja u okviru programa Erasmus+ moraju ispuniti sljedeće kriterije.

Tko se može prijaviti?	Prijavitelj može biti bilo koja nacionalno priznata organizacija (sa značajkama organizacije sudionice navedenima u nastavku) s poslovnim nastanom u zemlji sudionici programa. Ta se organizacija prijavljuje u ime svih organizacija koje sudjeluju u projektu.
Koje su vrste organizacija prihvatljive za sudjelovanje u projektu?	Sljedeće organizacije s poslovnim nastanom u zemljama sudionicama programa (vidjeti odjeljak „Prihvatljive zemlje” u dijelu A ovog Vodiča) mogu biti uključene kao punopravni partneri ili pridruženi partneri: ustanove za obrazovanje učitelja i nastavnika (fakulteti, instituti, sveučilišta koja pružaju inicijalno obrazovanje učitelja i nastavnika i/ili trajno stručno usavršavanje) za učitelje i nastavnike na razini ISCED 1 – 3, uključujući nastavnike u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju ministarstva ili slična javna tijela odgovorna za politike odgoja i općeg obrazovanja javna (lokalna, regionalna ili nacionalna) i privatna tijela odgovorna za osmišljavanje politika i ponuda za obrazovanje učitelja i nastavnika te za definiranje standarda za njihove kvalifikacije udruge učitelja i nastavnika ili drugi nacionalno priznati pružatelji obrazovanja i trajnog stručnog usavršavanja učitelja i nastavnika tijela nadležna za obrazovanje i osposobljavanje učitelja i nastavnika i nadzor njihova trajnog stručnog usavršavanja i kvalifikacija škole koje rade s pružateljima obrazovnih usluga za učitelje i nastavnike kako bi omogućile praktično osposobljavanje u okviru obrazovanja učitelja i nastavnika druge škole (od osnovnih škola do početnog SOO-a) ili druge organizacije (npr. nevladine organizacije, udruge učitelja i nastavnika) relevantne za projekt.
Broj i profil organizacija sudionica	Akademija za stručno usavršavanje učitelja u okviru programa Erasmus+ mora uključivati najmanje 3 punopravna partnera iz najmanje 3 zemlje sudionice programa (uključujući najmanje 2 države članice EU-a), među ostalim: najmanje dva nacionalno priznata pružatelja inicijalnog obrazovanja učitelja i nastavnika iz 2 različite zemlje sudionice programa i najmanje jednog nacionalno priznatog pružatelja trajnog stručnog usavršavanja (osposobljavanje na radnom mjestu) za učitelje i nastavnike. Nadalje, partnerstva moraju kao punopravnog ili pridruženog partnera uključivati i najmanje jednu školu u kojoj se provodi praksa/osposobljavanje. Partnerstvo može kao punopravne ili pridružene partnere uključivati druge organizacije s relevantnom stručnošću u području obrazovanja učitelja i nastavnika i/ili tijela koja definiraju standarde, kvalifikacije ili osiguravanje kvalitete u tom području.
Mjesto provedbe aktivnosti	Sve aktivnosti Akademija za stručno usavršavanje učitelja u okviru programa Erasmus+ moraju se odvijati u zemljama sudionicama programa.
Trajanje projekta	3 godine
Gdje se treba prijaviti?	Europskoj izvršnoj agenciji za obrazovanje i kulturu (EACEA). Identifikacijska oznaka poziva: ERASMUS-EDU-2021-PEX-TEACH-ACA
Kad se treba prijaviti?	Prijavitelji moraju predati zahtjev za bespovratna sredstva do 7. rujna u 17:00:00 (po srednjoeuropskom vremenu).

Organizacije prijaviteljice ocjenjuju se na temelju relevantnih kriterija za isključenje i odabir. Više informacija potražite u dijelu C ovog Vodiča.

USPOSTAVA PROJEKTA

Svaka Akademija za stručno usavršavanje učitelja u okviru programa Erasmus+ provodi koherentan i sveobuhvatan skup aktivnosti kao što su:

• suradnja i uspostava mreža i zajednica prakse s pružateljima obrazovanja učitelja i nastavnika, udrugama učitelja i nastavnika, javnim organizacijama uključenima u njihovo obrazovanje i drugim relevantnim sudionicima kako bi stvorili inovativne strategije i programe za inicijalno obrazovanje i trajno stručno usavršavanje učitelja i nastavnika te školama
• razvoj i izrada zajedničkih, inovativnih i djelotvornih modula za učenje u obrazovanju učitelja i nastavnika i za njihove kompetencije u zahtjevnijim i/ili novim pedagoškim pitanjima od zajedničkog interesa; oni će biti usmjereni na posebne potrebe studenata na nastavnoj praksi (kao dio njihova inicijalnog obrazovanja) i zaposlenih učitelja i nastavnika (kao dio trajnog stručnog usavršavanja)
• razvoj zajedničke ponude učenja s izraženom europskom dimenzijom koja uključuje aktivnosti mobilnosti u svim oblicima, uvođenjem npr. ljetnih škola, studijskih posjeta za studente, učitelje i nastavnike te drugih oblika (fizičke i virtualne) suradnje između kampusa
• utvrđivanje djelotvornih načina za uklanjanje prepreka mobilnosti i uspostavljanje uvjeta, uključujući praktična rješenja i priznavanje učenja, kako bi se povećala količina i kvaliteta mobilnosti te kako bi ona postala sastavni dio ponude inicijalnog obrazovanja i trajnog stručnog usavršavanja učitelja i nastavnika
• poticanje škola, a posebno škola za osposobljavanje, da eksperimentiraju i razmjenjuju inovativne nove načine poučavanja (uključujući daljinske i kombinirane pristupe poučavanju i učenju)
• provođenje, u skladu s ciljevima ovog poziva, studija, istraživanja i/ili anketa ili prikupljanje primjera djelotvorne prakse za sastavljanje sažetaka, dokumenata za raspravu, preporuka itd. radi poticanja rasprave te utjecaja na politike obrazovanja učitelja i nastavnika
• promicanje i davanje prednosti postojećim alatima programa Erasmus+, kao što su eTwinning i School Education Gateway, za virtualnu mobilnost, suradnju i komunikaciju za potrebe ispitivanja i dijeljenja rezultata.

OČEKIVANI UČINAK

Očekuje se da će razvoj Akademija za stručno usavršavanje učitelja u okviru programa Erasmus+ pridonijeti privlačnosti učiteljske profesije i osigurati visokokvalitetno inicijalno obrazovanje i trajno stručno usavršavanje nastavnog osoblja i ravnatelja škola.

Očekuje se da će Akademije za stručno usavršavanje učitelja u okviru programa Erasmus+ pojačati europsku dimenziju i internacionalizaciju obrazovanja učitelja i nastavnika stvaranjem europskih partnerstava među pružateljima obrazovanja i osposobljavanja učitelja i nastavnika. U okviru bliske suradnje među relevantnim sudionicima u cijeloj Europi predviđa se inovativna europska suradnja i znatan razvoj politika i prakse obrazovanja učitelja i nastavnika, koje će se temeljiti na postojećim inovacijama i djelotvornoj praksi u nacionalnim sustavima obrazovanja učitelja i nastavnika i zajedničkoj obrazovnoj ponudi organiziranoj za učitelje i nastavnike koji sudjeluju. Očekuje se da će se ovim pristupom postaviti temelji mobilnosti kao sastavnog dijela pružanja obrazovanja učitelja i nastavnika u Europi i to uklanjanjem stvarnih prepreka mobilnosti i utvrđivanjem uvjeta za uspješne strategije i programe mobilnosti.

Djelujući na nacionalnoj i europskoj razini, Akademije za stručno usavršavanje učitelja u okviru programa Erasmus+ stvorit će čvrsta i održiva partnerstva pružatelja inicijalnog obrazovanja i trajnog stručnog usavršavanja učitelja i nastavnika. Omogućit će bolju suradnju pružatelja obrazovanja učitelja i nastavnika te biti poticajno okruženje za sklapanje strukturnih partnerstava i uspostavu združenih studija. Akademije za stručno usavršavanje učitelja u okviru programa Erasmus+ na taj će način osigurati visokokvalitetno, djelotvorno inicijalno obrazovanje i trajno stručno usavršavanje te postići rezultate do kojih bi bilo teško doći bez razmjene znanja i djelotvorne suradnje.

Očekuje se da će, zahvaljujući diseminaciji rezultata projekata različitim kanalima na transnacionalnoj, nacionalnoj i/ili regionalnoj razini te njihovu postupnom predstavljanju prema dugoročnom akcijskom planu, projekti uključivati relevantne dionike unutar i izvan organizacija sudionica te imati trajan učinak i nakon što završe.

KRITERIJI ZA DODJELU

Relevantnost projekta (najviše 35 bodova)	Povezanost s politikom: mjera u kojoj se prijedlogom uspostavljaju i razvijaju europska partnerstva pružatelja obrazovanja i osposobljavanja učitelja i nastavnika za osnivanje Akademija za stručno usavršavanje učitelja u okviru programa Erasmus+ s inovativnom obrazovnom ponudom za učitelje i nastavnike Dosljednost: mjera u kojoj se prijedlog temelji na odgovarajućoj analizi potreba, jasno definiranim i realističnim ciljevima i odnosi se na pitanja koja su relevantna za organizacije sudionice i aktivnost Inovativan pristup: prijedlog uzima u obzir najsuvremenije metode i tehnike i dovodi do inovativnih rezultata i rješenja za njegovo područje općenito ili za geografski kontekst u kojem se projekt provodi (npr. sadržaj, ostvareni rezultati, primijenjene metode rada, uključene ili ciljne organizacije i osobe) Suradnja i partnerstva: mjera u kojoj je prijedlog primjeren za ostvarivanje stabilnog i trajnog odnosa, na lokalnoj, nacionalnoj i transnacionalnoj razini, između pružatelja inicijalnog obrazovanja učitelja i nastavnika (za buduće učitelje i nastavnike prije početka rada) i pružatelja trajnog stručnog usavršavanja (tijekom rada), uz interakciju na obostranu korist Europska dodana vrijednost: u prijedlogu je jasno dokazana dodana vrijednost na pojedinačnoj (polaznik i/ili osoblje), institucionalnoj i sustavnoj razini, koja se ostvaruje rezultatima koje bi partneri koji djeluju bez europske suradnje teško postigli; u prijedlogu se koriste i promiču postojeći alati na razini EU-a, kao što su eTwinning i School Education Gateway, za suradnju, komunikaciju i za potrebe ispitivanja i dijeljenja rezultata Internacionalizacija: u prijedlogu je prikazan njegov doprinos međunarodnoj dimenziji obrazovanja učitelja i nastavnika, uključujući razvoj zajedničkih modela mobilnosti (virtualne, fizičke i kombinirane) i druge obrazovne ponude u inicijalnom obrazovanju i trajnom stručnom usavršavanju učitelja i nastavnika Digitalne vještine: u kojoj su mjeri u prijedlogu predviđene aktivnosti povezane s razvojem digitalnih vještina (npr. osmišljavanje inovativnih kurikuluma i metodologija poučavanja, djelotvorni moduli za učenje) Zelene vještine: u kojoj su mjeri u prijedlogu predviđene aktivnosti (npr. inovativni kurikulumi i metodologije poučavanja, djelotvorni moduli za učenje) povezane s europskim prioritetima okolišne održivosti i prelaskom na kružno i zelenije gospodarstvo Socijalna dimenzija: prijedlog uključuje horizontalne teme putem različitih aktivnosti usmjerenih na raznolikost i promicanje zajedničkih vrijednosti, jednakosti te nediskriminacije i socijalne uključivosti, među ostalim za osobe s posebnim potrebama / s manje mogućnosti koje rade u višejezičnim i multikulturnim sredinama Rodna osjetljivost: mjera u kojoj se prijedlog bavi pitanjem rodne ravnopravnosti i pomaže da se pronađu rješenja za djelotvorno poticanje rodno osjetljivog poučavanja u školama.
Kvaliteta projektnog plana i provedbe (najviše 25 bodova)	Koherentnost: ukupni projektni plan osigurava dosljednost između ciljeva projekta, aktivnosti i predloženog proračuna. U prijedlogu je naveden koherentan i opsežan skup prikladnih aktivnosti i usluga za ispunjenje utvrđenih potreba i postizanje očekivanih rezultata Metodologija: kvaliteta i izvedivost predložene metodologije i njezina primjerenost za ostvarivanje očekivanih rezultata Struktura: jasnoća, potpunost i kvaliteta programa rada, uključujući odgovarajuće faze za pripremu, provedbu, praćenje, iskorištavanje, evaluaciju i diseminaciju Upravljanje: predviđena su kvalitetna rješenja za upravljanje. Rokovi, organizacija, zadaće i odgovornosti dobro su definirani i realistični. U prijedlogu su svakoj aktivnosti dodijeljena odgovarajuća sredstva Proračun: u proračunu su predviđena odgovarajuća sredstva potrebna za uspjeh projekta; nisu previsoka ni preniska Upravljanje rizikom: jasno su utvrđeni izazovi/rizici projekta i na odgovarajući su način uključene mjere za njihovo ublažavanje Osiguravanje kvalitete: uspostavljene su odgovarajuće mjere za kontrolu kvalitete (stalnim vrednovanjem kvalitete, istorazinskim vrednovanjem, aktivnostima ocjenjivanja prema referentnim vrijednostima itd.) Alati za praćenje: uvedeni su pokazatelji kako bi se osiguralo da je provedba projekta kvalitetna i isplativa
Kvaliteta sporazuma o partnerstvu i suradnji (najviše 20 bodova)	Konfiguracija: projekt uključuje odgovarajuću kombinaciju komplementarnih organizacija sudionica s potrebnim profilom, kompetencijama, iskustvom i stručnošću za uspješnu provedbu svih aspekata projekta Uzlazna konvergencija: u kojoj se mjeri partnerstvom uspostavljaju mreže i zajednice prakse s pružateljima obrazovanja učitelja i nastavnika, javnim tijelima uključenima u obrazovanje učitelja i nastavnika i drugim relevantnim sudionicima te omogućava učinkovita razmjena stručnosti i znanja među tim partnerima Geografska dimenzija: mjera u kojoj partnerstvo uključuje relevantne partnere iz različitih geografskih područja i mjera u kojoj je prijavitelj obrazložio geografski sastav partnerstva i pokazao njegovu važnost za ostvarenje ciljeva Akademija za stručno usavršavanje učitelja u okviru programa Erasmus+; mjera u kojoj partnerstvo uključuje širok i odgovarajući raspon relevantnih sudionika na lokalnoj i regionalnoj razini Virtualna suradnja i mobilnost: mjera u kojoj je suradnja povezana s postojećim alatima programa Erasmus+, kao što su eTwinning i School Education Gateway Angažiranost: podjela odgovornosti i zadataka jasna je, primjerena i pokazuje angažiranost i aktivan doprinos svih organizacija sudionica u smislu stručnosti i kapaciteta Zadaće: koordinator se odlikuje kvalitetnim upravljanjem i sposobnošću za koordinaciju transnacionalnih mreža i vodstvo u kompleksnom okruženju; pojedinačne zadaće dodjeljuju se na temelju posebnih umijeća svakog partnera. Suradnja: predlaže se učinkovit mehanizam za dobru koordinaciju, donošenje odluka i komunikaciju između organizacija sudionica, sudionika i svih ostalih relevantnih dionika
Učinak (najviše 20 bodova)	Korištenje rezultata: u prijedlogu je prikazano kako će partneri i ostali dionici koristiti ishode projekta. Postoje sredstva za mjerenje korištenja za vrijeme trajanja projekta i nakon njegova završetka Diseminacija: prijedlogu donosi jasan plan za diseminaciju rezultata tijekom i nakon završetka projekta te uključuje odgovarajuće ciljeve, aktivnosti, relevantni vremenski raspored, alate i kanale kako bi se rezultati i koristi djelotvorno proširili na dionike, oblikovatelje politika, pružatelje obrazovanja učitelja i nastavnika, javna tijela itd. tijekom i nakon završetka projekta. U prijedlogu je navedeno i koji će partneri biti odgovorni za diseminaciju i prikazano je relevantno iskustvo koje imaju u takvim aktivnostima. U prijedlogu su utvrđena sredstva koja se koriste za diseminaciju, s tim da se prednost daje alatima programa Erasmus+, odnosno platformama kao što su eTwinning i School Education Gateway Učinak: prijedlog pokazuje mogući učinak projekta: na sudionike i organizacije sudionice tijekom i nakon završetka projekta izvan organizacija i osoba koje izravno sudjeluju u projektu na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i/ili europskoj razini. U prijedlog su uključene mjere te ciljevi i pokazatelji za praćenje napretka i procjenu očekivanog učinka (kratkoročnog i dugoročnog). Održivost i kontinuitet: u projektu je objašnjen način uvođenja i daljnjeg razvoja Akademija za stručno usavršavanje učitelja u okviru programa Erasmus+. Prijedlog obuhvaća izradu dugoročnog akcijskog plana za postupno predstavljanje rezultata projekta nakon njegova završetka. Taj će se plan temeljiti na stalnom partnerstvu između pružatelja usluga inicijalnog obrazovanja učitelja i nastavnika (obrazovanje budućih učitelja i nastavnika prije početka rada) i pružatelja trajnog stručnog usavršavanja (tijekom rada). Trebao bi uključivati utvrđivanje odgovarajućih upravljačkih struktura te planove za nadogradivost i financijsku održivost, uključujući utvrđivanje financijskih sredstava (europskih, nacionalnih i privatnih) kako bi se osigurala dugoročna održivost postignutih rezultata.

Da bi došle u obzir za financiranje, prijave moraju dobiti najmanje 60 bodova (od ukupno 100 bodova), uzimajući u obzir i najmanji potreban broj bodova za svaki od četiri kriterija za dodjelu: najmanje 18 bodova za kategoriju „relevantnost projekta”, 13 bodova za kategoriju „kvaliteta projektnog plana i provedbe” i 11 bodova za kategorije „kvaliteta sporazuma o partnerstvu i suradnji” i „učinak”. U slučaju jednako rangiranih prijedloga prednost će imati oni s najvećim brojem bodova za „relevantnost projekta”, a zatim za „učinak”.

KOJA SU PRAVILA FINANCIRANJA?

Bespovratna sredstva EU-a bit će doprinos stvarnim troškovima povezanima s projektom (model financiranja stvarnih troškova). Samo prihvatljivi troškovi i troškovi koje je korisnik stvarno imao tijekom provedbe projekta (ne troškovi predviđeni proračunom).

Maksimalna bespovratna sredstva EU-a po projektu iznose 1,5 milijuna EUR.

Osim toga:

• detaljni parametri bespovratnih sredstava utvrdit će se u ugovoru o dodjeli bespovratnih sredstava
• financijski doprinos EU-a ne smije premašiti 80 % ukupnih prihvatljivih troškova
• iznos bespovratnih sredstava može biti niži od traženog.

Pojedinosti su opisane u predlošku ugovora o dodjeli bespovratnih sredstava dostupnom na portalu Funding & tender opportunities.

1. https://data.consilium.europa.eu/doc/document/ST-13298-2019-INIT/hr/pdf ↑

2. Pregled obrazovanja i osposobljavanja za 2019., str. 28. ↑

3. 8. studenoga 2019., 13298/19, https://data.consilium.europa.eu/doc/document/ST-13298-2019-INIT/hr/pdf ↑

4. https://www.consilium.europa.eu/media/44115/st08269-en20.pdf ↑

5. https://ec.europa.eu/education/resources-and-tools/document-library/eea-communication-sept2020_en ↑

6. https://ec.europa.eu/education/education-in-the-eu/digital-education-action-plan_hr ↑

7. https://ec.europa.eu/education/resources-and-tools/document-library/education-and-training-monitor-2019-executive-summary_en ↑

.foot {font-size: 0.8em; margin-left: 2.5em; border-top: 1px solid black;} table, td, tr{border: 1px solid black; cellpadding="1"; cellspacing="1";} table{margin-bottom: 30px;}