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Erasmus+

EU programme for education, training, youth and sport
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Acreditación Erasmus en los ámbitos de la educación y la formación profesionales, la educación escolar y la educación de personas adultas

La acreditación Erasmus es una herramienta para las organizaciones de educación y formación profesionales (EFP), educación escolar y educación de personas adultas que desean abrirse al intercambio y la cooperación transfronterizos. La concesión de la acreditación Erasmus confirma que el solicitante ha establecido un plan para ejecutar actividades de movilidad de alta calidad en el marco de una iniciativa más amplia de desarrollo de su organización. Este plan se denomina plan Erasmus y es un elemento clave de la solicitud de acreditación Erasmus.

Los solicitantes pueden solicitar una acreditación Erasmus individual para su organización o una acreditación Erasmus para coordinadores de consorcios de movilidad, tal como se explica a continuación. No es necesario contar con experiencia previa en el Programa para presentar la solicitud.

Las organizaciones que ya cuenten con una acreditación Erasmus pueden recibir un distintivo de excelencia como reconocimiento a la labor realizada hasta el momento y su compromiso con la calidad.

¿Cómo acceder a las oportunidades de movilidad con una acreditación Erasmus?

Los solicitantes que consigan la acreditación Erasmus obtendrán acceso simplificado a las oportunidades de financiación de la acción clave 1 en su ámbito respectivo. La convocatoria anual de financiación para proyectos acreditados se presenta en el capítulo dedicado a cada uno de los ámbitos cubiertos por la acreditación Erasmus.

Objetivos de la acción

En los 3 ámbitos:

Reforzar la dimensión europea de la enseñanza y el aprendizaje:

  • fomentando los valores de inclusión y diversidad, tolerancia y participación democrática;
  • promoviendo el conocimiento sobre el patrimonio europeo común y la diversidad;
  • apoyando el desarrollo de redes profesionales en toda Europa.

En el ámbito de la educación y la formación profesionales:

Contribuir a la aplicación de la Recomendación del Consejo sobre la educación y formación profesionales, la Declaración de Osnabrück y la Agenda de Capacidades Europea, así como a la creación del Espacio Europeo de Educación:

  • mejorando la calidad de la educación y la formación profesionales iniciales y continuas (EFPI y EFPC);
  • reforzando las competencias clave y las capacidades transversales, especialmente el aprendizaje de idiomas y las capacidades digitales;
  • apoyando el desarrollo de las capacidades laborales específicas necesarias en el mercado laboral actual y futuro;
  • compartiendo mejores prácticas, promoviendo el uso de métodos y tecnologías pedagógicos nuevos e innovadores y apoyando el desarrollo profesional de los profesores, formadores, tutores y demás personal educativo de EFP.
  • desarrollando las capacidades de los proveedores de EFP para llevar a cabo proyectos de movilidad de gran calidad y para formar asociaciones de calidad a la vez que desarrollan su estrategia de internacionalización;
  • haciendo que la movilidad sea una posibilidad realista para cualquier alumno de EFPI y EFPC y prolongando la duración media de la movilidad de los estudiantes de EFP para mejorar su calidad y sus resultados;
  • potenciando la calidad, la transparencia y el reconocimiento de los resultados de aprendizaje obtenidos en períodos de movilidad en el extranjero, especialmente con el uso de herramientas e instrumentos europeos diseñados para tal fin.

En el ámbito de la educación escolar

Mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la educación escolar:

  • apoyando el desarrollo profesional de los profesores, directores de centros escolares y demás personal educativo;
  • fomentando el uso de nuevas tecnologías y métodos de enseñanza innovadores;
  • mejorando el aprendizaje de idiomas y la diversidad lingüística en los centros escolares;
  • promoviendo el intercambio y la transferencia de mejores prácticas en materia de enseñanza y desarrollo escolar.

Contribuir a la creación del Espacio Europeo de Educación:

  • desarrollando las capacidades de los centros escolares para participar en intercambios y cooperación transfronterizos y para llevar a cabo proyectos de movilidad de alta calidad;
  • haciendo que la movilidad educativa sea una posibilidad realista para cualquier alumno de educación escolar;
  • fomentando el reconocimiento de los resultados de aprendizaje obtenidos por los alumnos y el personal educativo durante períodos de movilidad en el extranjero.

En el ámbito de la educación de personas adultas: 

Contribuir a la creación del Espacio Europeo de Educación y a la Agenda de Capacidades Europea:

  • mejorando la calidad de la educación formal, informal y no formal de personas adultas;
  • mejorando la calidad de la oferta educativa para adultos mediante la profesionalización de su personal y desarrollando las capacidades de los proveedores de educación de personas adultas para ejecutar programas de aprendizaje de gran calidad;
  • incrementando la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en todas las formas de educación de personas adultas y haciendo que sean acordes con las necesidades del conjunto de la sociedad;
  • mejorando la educación de personas adultas en materia de las competencias clave definidas en el Marco Europeo (2018), incluidas las capacidades básicas (alfabetización, cálculo, capacidades digitales) y otras capacidades para la vida.
  • desarrollando las capacidades de los proveedores de educación de personas adultas y otras organizaciones relevantes en este ámbito educativo para llevar a cabo proyectos de movilidad de gran calidad;
  • incrementando la participación de adultos de todas las edades y todos los contextos socioeconómicos en la educación de personas adultas, especialmente fomentando la participación de las organizaciones que trabajan con aprendientes desfavorecidos, los pequeños proveedores de educación de personas adultas, las organizaciones menos experimentadas y las organizaciones de nueva incorporación al Programa, así como las organizaciones comunitarias de base.

Criterios de admisibilidad

¿Quién puede presentar una solicitud?

En el ámbito de la educación y la formación profesionales:

  1. Organizaciones que imparten educación y formación profesionales iniciales o continuas.
  2. Autoridades públicas locales y regionales, organismos de coordinación y demás organizaciones que desempeñan una función en el ámbito de la educación y la formación profesionales.
  3. Empresas y otras organizaciones públicas o privadas que acojan, formen o que trabajen de otra forma con estudiantes y aprendices de educación y formación profesionales.

En el ámbito de la educación escolar:

  1. Escuelas que imparten educación general infantil, primaria o secundaria1 .
  2. Autoridades públicas locales y regionales, organismos de coordinación y demás organizaciones que desempeñan una función en el ámbito de la educación escolar.

En el ámbito de la educación de personas adultas:

  1. Organizaciones que imparten educación formal, informal y no formal de personas adultas2 .
  2. Autoridades públicas locales y regionales, organismos de coordinación y demás organizaciones que desempeñan una función en el ámbito de la educación de personas adultas.

Definiciones y principios aplicables en los 3 ámbitos

La admisibilidad de las organizaciones en virtud del punto 1 de cada ámbito dependerá de los programas y actividades educativos que ofrezcan. Una organización puede ser admisible en más de un ámbito si ofrece diversos programas y actividades educativos.

La autoridad nacional competente de cada país se encargará de definir:

  • los programas y las actividades educativos que posibiliten la admisibilidad de las organizaciones en virtud del punto 1 y
  • las organizaciones admisibles con arreglo al punto 2.

Las definiciones aplicables, así como ejemplos de organizaciones admisibles, se publicarán en el sitio web de la agencia nacional competente.

Países admisibles

Las organizaciones solicitantes han de estar establecidas en un Estado miembro de la UE o en un tercer país asociado al Programa.

¿Dónde se presentan las solicitudes?

Las solicitudes deben presentarse ante la agencia nacional del país donde esté establecida la organización solicitante.

Plazo de presentación

19 de octubre a las 12.00.00 (mediodía, hora de Bruselas)

Normas de calidad Erasmus

Los solicitantes de la acreditación Erasmus deben cumplir las normas de calidad Erasmus que se presentan en el sitio web Europa: https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/resources/documents/erasmus-quality-standards-mobility-projects-vet-adults-schools_es

Las normas de calidad Erasmus podrán actualizarse durante el período de validez de la acreditación. En tal caso, se requerirá el acuerdo de las organizaciones acreditadas antes de que puedan solicitar otra subvención.

Número de solicitudes

Las organizaciones podrán presentar una solicitud para cada uno de los 3 ámbitos cubiertos por esta convocatoria: la educación de personas adultas, la educación y la formación profesionales y la educación escolar. Las organizaciones que presenten solicitudes para más de un ámbito deberán hacerlo de manera separada para cada uno.

Las organizaciones que ya cuenten con una acreditación Erasmus no podrán solicitar una nueva acreditación para el mismo ámbito.

Tipos de solicitudes

Los solicitantes podrán presentar una solicitud como organización individual o como coordinador de un consorcio de movilidad. No se permite solicitar ambos tipos de acreditación en el mismo ámbito.

Acreditación Erasmus para coordinadores de consorcios de movilidad

Un consorcio de movilidad es un grupo de organizaciones del mismo país que ejecuta actividades de movilidad en el marco de un plan Erasmus conjunto. Cada consorcio de movilidad está coordinado por una organización principal: un coordinador del consorcio de movilidad que debe contar con una acreditación Erasmus.

Los coordinadores de consorcios de movilidad podrán organizar sus propias actividades (al igual que cualquier organización con una acreditación individual) y, además, podrán proporcionar oportunidades de movilidad a otras organizaciones miembros de su consorcio. No es obligatorio que los miembros del consorcio tengan una acreditación Erasmus,

Los candidatos a coordinadores de consorcios de movilidad deberán describir en la solicitud la finalidad y la composición prevista de su consorcio. Todas las organizaciones que vayan a ser miembros del consorcio deberán ser del mismo Estado miembro de la UE o tercer país asociado al Programa que el coordinador del consorcio de movilidad. Sin embargo, no es necesario presentar una lista exacta de los miembros del consorcio en esta fase. Para más detalles, consulte los criterios de admisibilidad de los proyectos de movilidad acreditados en el ámbito correspondiente.

Para obtener más detalles, véanse las normas aplicables a los proyectos de movilidad acreditados.

Organizaciones de apoyo

Cualquier organización dedicada a la educación y formación puede participar como organización de apoyo para un beneficiario acreditado. La función y las obligaciones de las organizaciones de apoyo deben definirse formalmente entre estas y la organización acreditada (incluso en los casos en que la organización de apoyo sea simultáneamente miembro del consorcio de movilidad dirigido por el beneficiario que recibe apoyo). Todas las contribuciones de las organizaciones de apoyo deben cumplir las normas de calidad Erasmus.

Criterios de selección

Los solicitantes deberán tener suficiente capacidad operativa y profesional para ejecutar el plan Erasmus propuesto, además de al menos dos años de experiencia relevante en el ámbito de la solicitud, y, en el caso de un coordinador de consorcios de movilidad, la capacidad apropiada para coordinar el consorcio. 

Véase la parte C de la presente Guía para obtener más información sobre los criterios generales de capacidad operativa y los requisitos específicos para los solicitantes de acreditación.

Criterios de exclusión

Los solicitantes deberán presentar una declaración jurada firmada en la que certifiquen que no se hallan en ninguna de las situaciones indicadas en los criterios de exclusión enumerados en la parte C de la presente Guía, que el plan Erasmus presentado abarca contenido original creado por la organización solicitante y que no se ha pagado a ninguna otra organización o persona externa por la preparación de la solicitud.

Al mismo tiempo, se anima a los solicitantes a pedir asesoramiento a las autoridades educativas y a los expertos pertinentes, o a intercambiar buenas prácticas con organizaciones similares que tengan más experiencia con Erasmus+. Los candidatos a coordinadores de consorcios de movilidad podrán consultar a los miembros potenciales del consorcio para preparar su solicitud. Los solicitantes podrán respaldar su solicitud con documentos estratégicos relevantes para su plan Erasmus, como pueden ser una estrategia de internacionalización o una estrategia desarrollada por sus organismos de supervisión o coordinación.

Criterios de concesión

Las solicitudes se evaluarán por separado según sean para educación escolar, educación y formación profesionales o educación de personas adultas. La calidad de las solicitudes se valorará mediante la asignación de una puntuación sobre un total de 100 basada en los criterios y ponderaciones descritos a continuación:

Para poder tenerse en cuenta para la concesión, las solicitudes deberán superar los umbrales siguientes:

  • como mínimo, 70 puntos sobre el total de 100; y
  • como mínimo, la mitad de la puntuación máxima en cada una de las 4 categorías de criterios de concesión.

Pertinencia - (Puntuación máxima de 10 puntos)

La medida en que:

  • el perfil del solicitante, la experiencia, las actividades y la población de aprendientes destinataria son pertinentes para el ámbito de la solicitud, los objetivos de esta convocatoria y el tipo de solicitud (organización individual o coordinador de un consorcio);
  • además, en el caso de los coordinadores de consorcios:
    • el perfil de los miembros previstos es pertinente para la finalidad y los objetivos del consorcio definidos en la solicitud, en relación con el ámbito de la solicitud y los objetivos de esta convocatoria;
    • la creación del consorcio aporta un claro valor añadido a sus miembros de acuerdo con los objetivos de la convocatoria.

Plan Erasmus: Objetivos - (Puntuación máxima de 40 puntos)

La medida en que:

  • el plan Erasmus propuesto se ajusta a los objetivos de esta convocatoria;
  • los objetivos del plan Erasmus propuesto responden de manera clara y concreta a las necesidades de la organización solicitante y de su personal y estudiantes:
    • en el caso de los coordinadores de consorcios, este criterio afecta a la totalidad del consorcio previsto y exige que los objetivos del plan Erasmus sean coherentes con la finalidad del consorcio según se define en la solicitud;
  • los objetivos del plan Erasmus propuesto y sus plazos de ejecución son realistas y lo suficientemente ambiciosos para lograr un efecto positivo para la organización (o el consorcio);
  • las medidas propuestas para el seguimiento y la evaluación de los avances en la consecución de los objetivos del plan Erasmus son apropiadas y concretas;
  • si el solicitante ha adjuntado documentos estratégicos a la solicitud, se explica claramente la relación que existe entre el plan Erasmus propuesto y tales documentos.

Plan Erasmus: Actividades - (Puntuación máxima de 20 puntos)

La medida en que:

  • el número propuesto de participantes en las actividades de movilidad es proporcional al tamaño y la experiencia de la organización solicitante:
    • en el caso de los coordinadores de consorcios, se tendrá en cuenta el tamaño previsto del consorcio;
  • el número propuesto de participantes en actividades de movilidad es realista y se ajusta a los objetivos establecidos en el plan Erasmus;
  • los perfiles de los posibles participantes son pertinentes para el ámbito de la solicitud, el plan Erasmus propuesto y los objetivos de esta convocatoria;
  • cuando proceda y si el solicitante prevé organizar actividades de movilidad para estudiantes: se involucra a personas con menos oportunidades.

Plan Erasmus: Gestión - (Puntuación máxima de 30 puntos)

La medida en que:

  • el solicitante ha propuesto medidas concretas para contribuir a los principios básicos de las acreditaciones Erasmus descritos en las normas de calidad Erasmus;
  • el solicitante ha propuesto una distribución de tareas clara y completa en consonancia con las normas de calidad Erasmus;
  • el solicitante ha asignado los recursos apropiados para gestionar las actividades del Programa de acuerdo con las normas de calidad Erasmus.
  • la dirección de la organización se implica de manera adecuada;
  • se han tomado medidas adecuadas para garantizar la continuidad de los programas de actividades en caso de que se produzcan cambios de personal o en la dirección de la organización solicitante; 
  • el solicitante ha propuesto medidas concretas y lógicas para integrar los resultados de sus actividades de movilidad en el trabajo habitual de la organización:
    • en el caso de los coordinadores de consorcios, este criterio afecta a todo el consorcio previsto.

Número máximo de acreditaciones Erasmus concedidas

En los países donde la demanda de acreditaciones Erasmus sea muy elevada, la agencia nacional podrá establecer un número máximo de acreditaciones que pueden concederse. Esta decisión se tomará por separado para cada uno de los 3 ámbitos y se publicará en el sitio web de la agencia nacional junto a esta convocatoria.

  • En caso de que la agencia nacional no establezca un número máximo de acreditaciones aprobadas para un ámbito determinado, todas las solicitudes que cumplan los criterios mínimos establecidos en esta convocatoria quedarán aprobadas.
  • En caso de que la agencia nacional establezca un número máximo de acreditaciones aprobadas para un ámbito determinado, se fijará una clasificación con las solicitudes que cumplan los criterios mínimos. Se concederán acreditaciones, empezando por la solicitud con mayor puntuación, hasta que se alcance el número máximo de concesiones. En caso de que varias solicitudes tengan la misma puntuación que la última solicitud aprobada, el número máximo de concesiones se incrementará para incluir todas las solicitudes con dicha puntuación.

Validez

La acreditación Erasmus se concederá para el período completo de programación, hasta 2027. Para garantizar que la planificación sea realista, el plan Erasmus presentado abarcará un período más corto, de entre 2 y 5 años, y se actualizará periódicamente.

En caso de que sea necesario disponer de la acreditación Erasmus para participar en cualquier acción tras el período de programación 2021-2027, la agencia nacional podrá prolongar la validez de la acreditación con arreglo a las condiciones definidas por la Comisión Europea.

La acreditación podrá rescindirse en cualquier momento en caso de que la organización deje de existir o por acuerdo de la agencia nacional y la organización acreditada.

La agencia nacional o la organización acreditada podrán rescindir unilateralmente la acreditación si no se ha presentado ninguna solicitud de financiación en relación con dicha acreditación durante al menos 3 años.

Elaboración de informes, seguimiento y control de la calidad

Informes finales presentados tras cada convenio de subvención

Tras la finalización de cada convenio de subvención aprobado en virtud de la acreditación Erasmus, la organización acreditada presentará un informe final sobre las actividades y objetivos llevados a término.

Informes de situación sobre la acreditación

Basándose en el contenido del plan Erasmus aprobado, y como mínimo una vez en un período de 5 años, las organizaciones acreditadas deberán:

  • informar sobre cómo han garantizado el cumplimiento de las normas de calidad Erasmus;
  • informar sobre el avance en la consecución de los objetivos de su plan Erasmus;
  • actualizar su plan Erasmus.

La agencia nacional podrá solicitar un informe de situación sobre los puntos indicados anteriormente en su conjunto o por separado.

La agencia nacional podrá llevar a cabo una visita de seguimiento estructurada en substitución de un informe de situación sobre la acreditación.

Teniendo en cuenta el rendimiento de la organización acreditada, constatado a partir de los informes, el seguimiento y los controles de calidad, o como resultado de cambios significativos en la organización, la agencia nacional podrá modificar la cantidad y las fechas de los informes de situación.

Además, las organizaciones acreditadas podrán solicitar voluntariamente actualizar su plan Erasmus. Teniendo en cuenta los argumentos presentados por la organización, la agencia nacional decidirá si la actualización está justificada. La actualización del plan Erasmus podrá incluir una solicitud para cambiar una acreditación de organización individual por una acreditación de coordinador de consorcio de movilidad, o viceversa.

Seguimiento y controles

La agencia nacional podrá organizar controles formales, visitas de seguimiento u otras actividades para supervisar los avances y el rendimiento de las organizaciones acreditadas, garantizar el cumplimiento de las normas de calidad acordadas y proporcionar apoyo.

Los controles formales podrán ser controles documentales o visitas a la organización acreditada, los miembros del consorcio, las organizaciones de apoyo y cualquier otro lugar donde se lleven a cabo actividades pertinentes. La agencia nacional podrá solicitar asistencia a sus homólogas de otros países para comprobar y hacer un seguimiento de las actividades que tengan lugar en dichos lugares.

Tras un informe o una actividad de seguimiento, la agencia nacional planteará sus observaciones a la organización acreditada. La agencia nacional podrá también dar instrucciones de obligado cumplimiento o recomendaciones sobre cómo mejorar el rendimiento a la organización acreditada.

En el caso de los solicitantes con una nueva acreditación o de las organizaciones de alto riesgo, o en caso de incumplimiento de las instrucciones y los plazos indicados por la agencia nacional, de rendimiento muy bajo constatado a partir de los informes, el seguimiento y los controles de calidad, o de infracción de las normas del Programa (incluida cualquier otra acción), la agencia nacional podrá adoptar las siguientes medidas correctoras:

  • Observación: la agencia nacional podrá limitar el nivel de financiación que puede solicitar la organización acreditada para acciones para las que sea necesaria la acreditación Erasmus.

Las organizaciones con una nueva acreditación podrán ser sometidas a observación si, durante el control de capacidad operativa, se constata que existe riesgo de ejecución de baja calidad o si los evaluadores de la solicitud señalan deficiencias importantes en el plan Erasmus del solicitante.

  • Suspensión: las organizaciones suspendidas no podrán solicitar financiación para acciones para las que sea necesaria una acreditación Erasmus. La agencia nacional podrá también rescindir parte o la totalidad de los convenios de subvención vigentes concedidos en virtud de la acreditación suspendida.

El período de observación o suspensión se extenderá hasta que la agencia nacional determine que la organización acreditada vuelve a cumplir con las condiciones y los requisitos de calidad establecidos en esta convocatoria y ha tomado medidas para atajar el riesgo de bajo rendimiento.

Las organizaciones suspendidas o sometidas a observación no podrán solicitar una nueva acreditación para el mismo ámbito.

En caso de que se sigan incumpliendo las instrucciones y los plazos indicados por la agencia nacional, en caso de rendimiento muy bajo o en caso de que se infrinjan las normas del Programa de manera reiterada o significativa (incluida cualquier otra acción), la agencia nacional podrá rescindir la acreditación.

Reconocimiento de la excelencia

Se premiará a las organizaciones acreditadas que tengan un mejor rendimiento con un distintivo de excelencia.

En el marco de esta convocatoria, se premiará con un distintivo de excelencia a los titulares de una Carta de Movilidad de EFP cuya solicitud prospere mediante el procedimiento simplificado y que hayan logrado una puntuación media de al menos 85 puntos en la evaluación de sus dos últimos informes finales de proyectos Erasmus+ ejecutados en virtud de la Carta de Movilidad de EFP. Los distintivos de excelencia concedidos tendrán una vigencia de 3 años.

Las condiciones para la concesión de distintivos de excelencia a las nuevas organizaciones acreditadas en los 3 ámbitos se definirán en futuras convocatorias de propuestas Erasmus+.

  • 1 Incluidas las organizaciones que ofrecen atención y educación de la primera infancia. Los centros escolares con estatuto especial y bajo la supervisión de las autoridades nacionales de otro país (por ejemplo, Lycée français o escuelas alemanas) pueden tener que solicitarlo a la agencia nacional del país de supervisión. Para obtener información precisa en cada caso, póngase en contacto con la agencia nacional del país de acogida o del país de la autoridad nacional competente.
  • 2 Sin perjuicio de las definiciones establecidas por la autoridad nacional competente, cabe tener en cuenta que las organizaciones que imparten educación y formación profesionales para adultos suelen considerarse proveedores de educación y formación profesionales, y no proveedores de educación de personas adultas. Para más información al respecto, consulte las definiciones aplicables en el sitio web de su agencia nacional.
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