Vad är partnerskap för samarbete?

Denna insats gör det möjligt för de deltagande organisationerna att få erfarenhet av internationellt samarbete och öka sin kapacitet, men också producera innovativa resultat av hög kvalitet. Beroende på projektmål, deltagande organisationer, förväntat genomslag och andra faktorer kan samarbetspartnerskap variera när det gäller storlek och omfattning och anpassa sin verksamhet efter detta. Den kvalitativa bedömningen av dessa projekt ska stå i proportion till målen för samarbetet och de deltagande organisationernas karaktär. 

Utifrån dessa förutsättningar erbjuds två typer av partnerskap för organisationer som vill samarbeta, lära av varandra och utvecklas.

• Samarbetspartnerskap
• Småskaliga partnerskap

De två typerna av partnerskap presenteras i detalj på de kommande sidorna. Informationen i dessa två avsnitt hjälper dig att välja den typ av partnerskap som är bäst lämpad för din organisations profil och struktur och dina projektidéer.

Vilken verksamhet brukar partnerskap för samarbete arbeta med?

Organisationerna kan arbeta med flera typer av verksamhet under projektets löptid. Projekten kan handla om allt från traditionell verksamhet till mer kreativa och innovativa aktiviteter, och organisationerna har flexibilitet att välja den bästa kombinationen för att uppnå projektmålen med hänsyn till projektets omfattning och partnerskapets kapacitet. Exempel:

• Projektförvaltning: nödvändiga verksamheter för att säkerställa lämpliga förfaranden för planering, genomförande och uppföljning av projekten samt en smidig och effektiv samverkan mellan projektets partner. Denna etapp omfattar vanligen organisatoriska och administrativa uppgifter, virtuella möten mellan partner, utarbetande av informationsmaterial, förberedelse och uppföljning av verksamhetens deltagare osv.  
• Genomförande: kan omfatta nätverksevenemang, möten och arbetssessioner för att utbyta god praxis och ta fram resultat. Här kan även personal och deltagare medverka (förutsatt att detta bidrar till att uppnå projektmålen).
• Spridning och marknadsföring: anordnande av konferenser, arbetsmöten och evenemang för att sprida, informera om och marknadsföra projektresultaten, oavsett om det gäller konkreta resultat, slutsatser, god praxis eller andra former. 

Insatsens bidrag till att politiska prioriteringarna uppnås

Kommissionen fastställer årliga gemensamma prioriteringar och mål för programmet Erasmus+ på olika områden inom allmän utbildning, yrkesutbildning, ungdomsfrågor och idrott. Förutom att utveckla kapaciteten hos de organisationer som deltar i projekten ska samarbetspartnerskapen därför även bidra till att uppnå dessa prioriteringar.

Projekten ska utforma sitt arbete kring en eller flera av dessa prioriteringar, som de ska välja ut i ansökningsskedet. För att säkerställa samstämmighet, undvika dubbelarbete, bygga vidare på befintliga resultat och bidra till den gemensamma utvecklingen av de olika områdena bör organisationerna när de utarbetar sina projektförslag även titta på resultat från tidigare finansierade projekt som baseras på liknande prioriteringar. Du hittar användbar information om finansierade projekt i Erasmus+ projektdatabas: https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects_en.

För att skapa en närmare koppling mellan de europeiska prioriteringarna och de specifika behoven på nationell nivå kan de nationella programkontoren även välja att lyfta fram en eller flera europeiska prioriteringar som särskilt relevanta på nationell nivå för att uppmuntra organisationerna att inrikta sina bidrag på dessa utvalda områden under det aktuella året.

Under 2024 måste partnerskapen för samarbete behandla ett eller flera av följande prioriterade områden:

Prioriteringar inom alla områden av Erasmus+

Inkludering och mångfald på alla områden för allmän utbildning, yrkesutbildning, ungdom och idrott: Programmet kommer att stödja projekt som främjar social inkludering och syftar till att bättre nå ut till personer med begränsade möjligheter, inbegripet personer med funktionsnedsättning och migrantbakgrund, människor som bor i landsbygdsområden och avlägset belägna områden, såsom de yttersta randområdena, och människor som upplever könsdiskriminering, med socioekonomiska svårigheter eller som kan vara utsatta för andra former av diskriminering på grund av kön, ras eller etniskt ursprung, religion eller övertygelse, funktionsnedsättning, ålder eller sexuell läggning. Projekten ska bidra till att hantera de aspekter som hindrar dessa grupper att utnyttja de möjligheter som programmet erbjuder, och samtidigt bidra till att skapa en inkluderande miljö som främjar rättvisa och jämlikhet och tillgodoser behoven hos samhället i stort. Inom ramen för denna prioritering kommer programmet att stödja projekt som främjar utbildningsverksamhet och underlättar integrationen av människor som flyr kriget i Ukraina i deras nya lärandemiljöer.

Miljön och kampen mot klimatförändringar: Programmet syftar till att inom alla sektorer stödja ökad medvetenhet om den gröna omställningen samt miljö- och klimatutmaningarna. Här prioriteras projekt som syftar till att utveckla kompetens inom olika hållbarhetsrelaterade sektorer, utveckla strategier och metoder för kompetens inom gröna näringar samt framtidsinriktade kursplaner som bättre tillgodoser enskilda personers behov. Programmet kommer även att stödja testning av innovativa metoder för att förse elever, personal och ungdomsarbetare med de verktyg de behöver för att bidra till verkliga förändringar (spara resurser, minska energianvändning och avfall, kompensera utsläpp av koldioxid, välja hållbara livsmedels- och resealternativ osv.). Dessutom kommer programmet att prioritera projekt som – genom utbildning samt ungdoms- och idrottsaktiviteter – möjliggör ändrat beteende när det gäller individuella preferenser, konsumtionsvanor och livsstilar, i enlighet med det nya europeiska Bauhaus- initiativet¹  och utvecklar kompetens på hållbarhetsområdet hos utbildare och utbildningsledare och stöder de deltagande organisationernas planerade strategier för miljömässig hållbarhet.

Bidra till den digitala omställningen genom utveckling av digital beredskap, resiliens och kapacitet: Programmet kommer att stödja planer för digital omställning för grundskolor, gymnasier, yrkesskolor, högskolor och vuxenskolor. Här prioriteras projekt som syftar till att öka skolornas kapacitet och beredskap för en effektiv omställning till digital utbildning. Programmet kommer att stödja ändamålsenlig användning av digital teknik inom allmän utbildning, yrkesutbildning, ungdom och idrott för undervisning, lärande, bedömning och engagemang. Detta omfattar utveckling av digitala pedagogiska metoder och sakkunskap om användning av digitala verktyg för lärare, bland annat tillgängliga tekniska hjälpmedel samt skapande och innovativ användning av digitalt utbildningsinnehåll. Det omfattar även utveckling av digitala färdigheter och kompetenser hos hela befolkningen genom lämpliga program och initiativ. Särskild uppmärksamhet kommer att ägnas projekt som främjar jämställdhet och tar upp skillnader när det gäller tillgänglighet och användning för underrepresenterade grupper. Programmet kommer dessutom att stödja användning av de europeiska ramarna för digital kompetens för utbildare, enskilda personer och organisationer.

Gemensamma värden, samhällsengagemang och deltagande i samhällslivet: Programmet kommer att stödja aktivt medborgarskap och etik i livslångt lärande. Det främjar utveckling av social och interkulturell kompetens, kritiskt tänkande och mediekunskap. I programmet prioriteras även projekt som ger människor möjlighet att delta i det demokratiska livet och att engagera sig socialt och i samhället genom formellt eller icke-formellt lärande, till exempel verksamhet som ökar medvetenheten om och främjar deltagandet i valet till Europaparlamentet 2024. Fokus ligger även på att öka medvetenheten om och förståelsen av Europeiska unionen, särskilt när det gäller EU:s gemensamma värden, principerna om enhet och mångfald samt deras kulturella identitet och medvetenhet och sociala och historiska arv.

Förutom de allmänna prioriteringar som anges ovan har även följande områdesspecifika prioriteringar fastställts.

Områdesspecifika prioriteringar

Högre utbildning:

Här prioriteras insatser som är avgörande för att uppnå målen för det europeiska området för utbildning. Målet är att hjälpa lärosätena att bli ännu mer sammankopplade, innovativa, inkluderande och digitala. Programmet kommer därför att främja ett djupare och mer ämnesövergripande samarbete mellan lärosätena och deras omgivande innovationsekosystem och att stärka kopplingarna mellan utbildning, forskning och innovation. Fokus kommer särskilt att ligga på att stärka inkludering, mobilitet, digitalisering, livslångt lärande, kvalitetssäkring och automatiskt erkännande. Det bakomliggande målet är att påskynda omställningen inom den högre utbildningen i Europa för att lära framtida generationer att gemensamt skapa kunskap för ett motståndskraftigt, inkluderande och hållbart samhälle.

Främja sammankopplade system inom högre utbildning: Programmet kommer att stärka ett strategiskt och strukturerat samarbete mellan lärosäten genom att a) stödja utveckling och testning av olika samarbetsmodeller, inbegripet virtuellt och blandat samarbete, och användning av olika digitala verktyg och webbplattformar, b) förbättra mobiliteten genom att genomföra automatiskt erkännande av kvalifikationer och läranderesultat och genom att integrera mobilitet i kursplanerna, c)  hjälpa lärosäten att genomföra Bologna-principerna, inbegripet främjande av grundläggande akademiska värderingar och standarder och riktlinjer för kvalitetskontroll samt verktyg för att öka mobiliteten för alla, d) stödja lärosäten, i nära samarbete med medlemsstaternas företrädare för att testa innovativt samarbete och innovativa insatser, e) stödja genomförandet av ett papperslöst Erasmus med hjälp av det unika identifieringssystemet för europeiska studerande och det europeiska studentkortet.

Stimulera innovativa lärande- och undervisningsmetoder: För att ta itu med samhällsutmaningar och främja innovation och entreprenörskap genom stöd till a) utveckling av kursplaner som är inriktade på läranderesultat och sätter studenten i centrum, som bättre tillgodoser studenternas inlärningsbehov och minskar kompetensglapp och främjar entreprenörskap, samtidigt som de även är relevanta för arbetsmarknaden och samhället i stort, till exempel genom att bjuda in personal från företag och arbetslivet eller genom att utarbeta kursplaner i samarbete med industrin, inklusive små och medelstora företag, b) utveckling, testning och genomförande av flexibla lärandevägar och utformning av modulbaserade läroplaner (deltidsundervisning, nätundervisning eller blandad undervisning) och lämpliga bedömningsformer, bland annat genom utveckling av onlinebedömningar, c) främjande av livslångt lärande inom högre utbildning, bland annat genom att underlätta införande, validering och erkännande av korta kurser som ger mikromeriter, och d) genomförande av tvärvetenskapliga strategier och innovativ pedagogik såsom inverterat lärande, internationellt nätbaserat och kollaborativt lärande, forskningsbaserat lärande och blandade intensivprogram som stöder förvärv av överförbara framtidsinriktade färdigheter och entreprenörskap genom ett utmaningsbaserat tillvägagångssätt.

Utveckla en STEAM-strategi inom högre utbildning och främja kvinnors studier av STEM-ämnena Denna prioritering stöder utformning och genomförande av ändamålsenliga kursplaner för naturvetenskap, teknik, ingenjörsvetenskap och matematik inom den högre utbildningen men med inslag från humaniora, för att uppmuntra kvinnor att studera naturvetenskapliga och tekniska ämnen, särskilt ingenjörsvetenskap, IKT och avancerade digitala färdigheter, och utforma vägledning och mentorsprogram för studenter, särskilt flickor och kvinnor, så att de uppmuntras att studera och arbeta med naturvetenskap, teknik, ingenjörsvetenskap, matematik och IKT, samt främjar genusmedvetna utbildningsmetoder och undanröjer könsstereotyper inom naturvetenskap, teknik, ingenjörsvetenskap och matematik.

Belöna kvalitet i lärande, undervisning och kompetensutveckling genom att a) utveckla och genomföra strategier och en kvalitetskultur för att belöna och stimulera kvalitet i lärande, inbegripet undervisning på nätet, förbättrad kvalitet på studieupplevelsen och undervisning för elever med begränsade möjligheter, studentcentrerad inlärning och undervisning inom högre utbildning, samt genom stöd till flexibla och attraktiva akademiska karriärer där man värdesätter undervisning, forskning, entreprenörskap och ledarskap, b) utbilda akademiker i ny och innovativ pedagogik, inbegripet undervisning i onlinemiljöer eller blandade miljöer, tvärvetenskapliga metoder, nya metoder för kursplansutformning, undervisning och bedömning som kopplar utbildning till forskning och innovation i tillämpliga fall, c) utveckla nya rutiner inom utformningen av undervisningen baserat på forskning och kreativitet på utbildningsområdet.

Stödja digital och grön kapacitet inom högskolesektorn genom stöd till a) den digitala omställningen vid lärosäten (inklusive interoperabilitet) och digitaliseringen av studentmobilitet med koppling till initiativet för ett europeiskt studentkort, b) utvecklingen av studenternas och personalens digitala färdigheter och c) databaser för uppföljning av utexaminerade. När det gäller den gröna omställningen kommer programmet att stödja a) institutionsomfattande strategier, b) tvärvetenskapliga strategier i kombination med en fast förankrad vetenskaplig grund och livslångt lärande, bland annat genom mikromeriter, c) utveckling av kursplaner i linje med den gröna kompetens som krävs, d) stöd till gränsöverskridande partnerskap mellan studenter, akademiker, universitet, arbetsgivare, lokalsamhällen och andra intressenter om klimatutmaningar för att skapa verkliga klimatpionjärer inom den högre utbildningen.

Skapa inkluderande system för högre utbildning: Programmet kommer att främja inkluderande strategier för mobilitetsverksamhet och samarbetsverksamhet, såsom a) stöd till utbildning av flyktingstudenter och flyktingpersonal, och stöd till värdländernas institutioner och personal för att hantera denna strävan, b) förbättrad tillgång samt förbättrat deltagande och slutförande för personer med begränsade möjligheter, inbegripet underrepresenterade grupper, även genom att utveckla frivilliga kvantitativa mål, c) aktivt stödja inkommande deltagare i mobilitetsverksamhet när det gäller att hitta boende, bland annat genom samarbete med berörda aktörer för att tillhandahålla lämpligt och ekonomiskt överkomligt boende, d) stöd till studenters och akademikers psykiska hälsa, e) främja en jämn könsfördelning vid lärosäten, på olika studieområden och i ledande befattningar, och f) stimulera samhällsengagemang genom att främja informellt lärande och fritidsverksamhet samt erkännande av volontär- och samhällsarbete i studenternas akademiska resultat.

Stödja studenternas innovations- och entreprenörsfärdigheter: Programmet kommer att ge stöd till innovation och entreprenörskap på området högre utbildning, bland annat genom a) stöd till inrättande och drift av levande laboratorier och företagskuvöser vid lärosäten, i nära samarbete med företagarsektorn och andra relevanta aktörer, för att stödja innovativt lärande och innovativ undervisning och hjälpa studentföretagare att utveckla sina idéer till företag, b) stöd till partnerskap för lärande och undervisning med kommersiella och icke-kommersiella organisationer inom den privata sektorn som främjar studenternas exponering för innovation och entreprenörskap.

Stödja lärosäten i deras samarbete med ukrainska motparter som en reaktion på kriget i Ukraina: Denna insats kommer att syfta till att stödja Ukraina i omformningen och återuppbyggnaden av landets system för högre utbildning, genom samarbete med lärosäten i Europa om bland annat kvalitet och relevans i undervisning och lärande som är tillgängligt för en mängd olika studerande; innovativa pedagogiska metoder; studentinriktade, problembaserade och tvärvetenskapliga metoder; digital kompetens och grön kompetens; livslångt lärande; kvalifikationssystem; ändamålsenliga förvaltningsmetoder; skydd av akademiska värden; samarbete med innovationsekosystemet; utveckling och genomförande av gemensam utbildningsverksamhet och gemensamma utbildningsprogram.

Skolutbildning:

Lösa problemen som rör svårigheter i utbildningen, elever som lämnar skolan med högst grundskoleutbildning och bristande grundläggande färdigheter: Denna prioritering syftar till att hjälpa alla studerande att bli bra i skolan, även elever med begränsade möjligheter. Prioriteringen omfattar övervakning, tidig identifiering av elever i riskzonen, förebyggande metoder och metoder för tidigt inbegripande i fråga om elever med svårigheter, främjande av mer elevcentrerade metoder och välbefinnande och psykisk hälsa för elever och lärare samt skydd mot mobbning i skolan. På skolnivå stöder prioriteringen holistiska undervisnings- och lärandemetoder och samarbete mellan alla aktörer i skolorna, med familjerna och andra externa aktörer. På strategisk nivå ligger fokus på att förbättra övergången mellan olika utbildningsnivåer, förbättra utvärderingsmetoderna och utforma starka kvalitetssäkringssystem.

Stödja lärare, skolledare och andra undervisningsyrken: Denna prioritering stöder lärare (även lärare vid lärarhögskolor) genom alla karriärfaser. Projekt inom denna prioritering kan inriktas på att förbättra den grundläggande lärarutbildningen och lärarnas fortbildning, särskilt genom att förbättra de politiska ramarna och skapa konkreta mobilitetsmöjligheter för lärare. Ett annat fokusområde för prioriteringen är insatser för att göra läraryrket mer attraktivt och mångsidigt och stärka urvalet, rekryteringen och utvärderingen inom läraryrken. Projekten kan också direkt stödja utvecklingen av starkare skolledningar och innovativa undervisnings- och bedömningsmetoder.

Utveckling av nyckelkompetenser: Projekten inom denna prioritering kommer att inriktas på insatser för att främja ämnesövergripande samarbete med användning av innovativa undervisningsmetoder, utveckla kreativitet, stödja kompetensbaserad undervisning och ta fram modeller för bedömning och validering av nyckelkompetenser.

Främja en övergripande strategi för språkundervisning och språkinlärning: Denna prioritering omfattar projekt som arbetar för att stödja integreringen av språkdimensionen i kursplaner och säkerställa att de studerande har förvärvat tillräckliga språkkunskaper i slutet av den obligatoriska utbildningen. Allmän användningen av nya tekniker för språkinlärning ingår också i insatserna inom denna prioritering. Prioriteringen stöder dessutom projekt som bidrar till att skapa språkmedvetna skolor som bygger på den ökande språkliga mångfalden i skolorna, t.ex. genom att uppmuntra inlärning av och medvetenhet om språk redan i tidig ålder och utveckla tvåspråkiga undervisningsalternativ (särskilt i gränsregioner och i områden där invånarna talar fler än ett språk).

Främja intresse för och spetskompetens inom naturvetenskap, teknik, ingenjörsvetenskap och matematik (STEM) samt STEAM-strategin, och främja flickors intresse för STEM-ämnena: Denna prioritering stöder projekt som främjar inriktningen på naturvetenskap, teknik, ingenjörsvetenskap och matematik genom ämnesövergripande undervisning i kulturella och ekonomiska sammanhang, designsammanhang och andra sammanhang, genom att i synnerhet främja flickors intresse för dessa ämnesområden. Prioriteringen omfattar utveckling och främjande av ändamålsenliga och innovativa pedagogiska metoder och bedömningsmetoder. Utveckling av partnerskap mellan skolor, företag, lärosäten, forskningsinstitut och samhället i stort är särskilt värdefullt i detta sammanhang. På strategisk nivå bidrar prioriteringen till att främja utvecklingen av nationella strategier för naturvetenskap, teknik, ingenjörsvetenskap och matematik.
 

Utveckla förskoleverksamhet och barnomsorg av hög kvalitet: Denna prioritering inriktas på att främja genomförandet av EU:s ram för förskoleverksamhet och barnomsorg av hög kvalitet, som åtföljer rådets rekommendation från 2019 om förskoleverksamhet och barnomsorg av hög kvalitet² . Den omfattar projekt som stöder grundutbildning och fortbildning för personal som arbetar med att organisera, leda och tillhandahålla förskoleverksamhet och barnomsorg. Prioriteringen stöder även åtgärder för att utforma, testa och genomföra strategier och metoder för att alla barn ska delta i förskoleverksamhet och barnomsorg, även barn med begränsade möjligheter.

Erkännande av läranderesultat för deltagare i gränsöverskridande mobilitet i utbildningssyfte Denna prioritering syftar till att bidra till att genomföra rådets rekommendation om automatiskt ömsesidigt erkännande av kvalifikationer i praktiken. Den stöder insatser för att integrera gränsöverskridande utbyten mellan skolklasser i särskilda program, bygga upp skolornas kapacitet att anordna studieperioder utomlands för sina elever och skapa långsiktiga partnerskap mellan skolor i olika länder. På strategisk nivå är målet att öka skolmyndigheternas deltagande på alla nivåer för att säkerställa erkännande av kvalifikationer. Prioriteringen stöder dessutom utveckling och utbyte av verktyg och metoder för förberedelse, övervakning och erkännande av studieperioder utomlands.

Stödja innovatörer i skolan: I linje med kommissionens meddelande om en europeisk universitetsstrategi³  syftar denna prioritering till att engagera ledande personer från nystartade företag i att fungera som ambassadörer och mentorer för att inspirera unga människor och uppmana dem att utveckla nya idéer och lösningar.

Stödja insatser från europeiska utbildningssystem som svar på kriget i Ukraina: Denna prioritering stöder projekt som syftar till att genomföra, dela och främja inkluderande pedagogiska metoder och arbetsplatsförlagda metoder som inriktas på elever och personal som flytt undan kriget i Ukraina. Projekt inom denna prioritering bör bygga på höga kvalitetsstandarder och betydande erfarenhet inom integration av nyanlända i utbildningsmiljöer. Projekten kan syfta till att tillhandahålla språkresurser, tillämpa och utöka forskning, ha utbyten med ukrainska institutioner, utforska god praxis som stöder psykosocialt välbefinnande bland elever och personal som flyr undan kriget, osv.

Yrkesinriktad utbildning (både grundutbildning och fortbildning):

Anpassning av yrkesutbildningen till arbetsmarknadens behov: Detta omfattar insatser för att stödja utformning av yrkesutbildningsprogram som erbjuder en balanserad sammansättning av yrkesmässiga färdigheter och skapar möjligheter till arbetsplatsförlagt lärande som är väl anpassat till alla konjunkturcykler, den föränderliga arbetsmarknaden samt arbetsmetoder och nyckelkompetenser. Prioriteringen främjar även utveckling av kursplaner för yrkesutbildningar, programerbjudanden och kvalifikationer som uppdateras regelbundet utifrån kompetensinventering. Projekten kommer att hjälpa yrkesutbildningsanordnare att anpassa sitt utbildningsutbud till de föränderliga kompetensbehoven, den gröna och den digitala omställningen och konjunkturcyklerna.

Ökad flexibilitet inom den yrkesinriktade utbildningen: Denna prioritering stöder initiativ som utvecklar flexibla och inlärarcentrerade yrkesutbildningsprogram och bidrar till att åtgärda luckorna i tillgången till utbildning för vuxna i arbetsför ålder för att hjälpa dem att klara av omställningar på arbetsmarknaden. Projekt inom denna prioritering bidrar även till att utforma yrkesinriktad fortbildning som kan anpassas till arbetsmarknaden och program som underlättar överföring, erkännande och ackumulering av läranderesultat som leder till nationella kvalifikationer.

Bidra till innovation inom yrkesutbildning: Denna prioritering stöder projekt vars grundläggande mål är en genomgripande förändring av yrkesutbildningssystemen så att de blir mer relevanta för ekonomins och samhällets nuvarande och framtida behov. Förändringarna kan vara organisatoriska (planering, finansiering, personalledning, övervakning och kommunikation). Projekten kan även inriktas på undervisnings- och lärandeprocesser genom utveckling och genomförande av nya och mer relevanta undervisnings- och lärandemetoder. Förändringarna kan röra yrkesutbildningsanordnare och hur de samarbetar med sina partnerorganisationer, t.ex. genom spridning av teknik och tillämpad forskning, påverkansarbete, nätverksarbete och internationaliseringsverksamheter. De kan även inriktas på utformning och tillhandahållande av produkter och tjänster på yrkesutbildningsområdet (t.ex. kompetensutveckling, tillämpad forskning och rådgivning) för externa aktörer såsom studerande, företag och myndigheter.

Göra yrkesutbildning mer attraktiv: Projekt som bidrar till att göra yrkesutbildning mer attraktiv på olika nivåer kommer att prioriteras. Det kan t.ex. handla om projekt som arbetar för att stärka kopplingarna mellan olika utbildningsnivåer, främjar öppna och delaktighetsbaserade lärandemiljöer, stöder fortbildning för lärare och utbildare inom yrkesutbildningen eller underlättar erkännande av läranderesultat och användning av Europass och andra digitala tjänster. Denna prioritering stöder även projekt som syftar till att utveckla långsiktiga partnerskap för att inrätta eller förstärka internationella, nationella, regionala yrkestävlingar inom olika branscher. Verksamhetens genomslag kan optimeras genom ett nära samarbete med företag, yrkesutbildningsanordnare, handelskamrar och andra berörda aktörer i de olika projektfaserna.

Förbättrad kvalitetssäkring inom yrkesutbildningen: Denna prioritering inriktas på att mäta och förbättra kvaliteten på yrkesutbildning genom att utforma nationella kvalitetssäkringssystem, både för grundläggande och fortsatt yrkesutbildning, i alla miljöer och format som erbjuds av både offentliga och privata anordnare. Detta omfattar i synnerhet initiativ för att inrätta och testa system för uppföljning av utexaminerade enligt rådets rekommendation om uppföljning av utexaminerade och rekommendationen om inrättande av en europeisk referensram för kvalitetssäkring av yrkesutbildning (Eqavet)⁴ , samt att undersöka grundläggande yrkesutbildningsprofiler och mikromeriter inom yrkesutbildningen i EU.

Utformning och genomförande av internationaliseringsstrategier för yrkesutbildningsanordnare: Denna prioritering syftar till att införa stödmekanismer och avtalsramar för att främja mobilitetsverksamhet av hög kvalitet för personal och studerande vid yrkesskolor. Särskilt viktiga aspekter i detta sammanhang är automatiskt och ömsesidigt erkännande av kvalifikationer och läranderesultat och utformning av stödtjänster för studerande i mobilitetsverksamheter. Det kan handla om att informera, motivera och förbereda de yrkesstuderande och underlätta deras vistelse i värdlandet samt insatser för att förbättra deras medvetenhet om interkulturella aspekter och aktivt medborgarskap.

Stödja insatser från europeiska utbildningssystem mot kriget i Ukraina: Denna prioritering stöder projekt som syftar till att genomföra, dela och främja inkluderande pedagogiska metoder och arbetsplatsförlagda metoder, bland annat lärlingsutbildningar, som inriktas på yrkesstuderande och personal som flyr undan kriget i Ukraina. Projekt inom denna prioritering bör bygga på höga kvalitetsstandarder och betydande erfarenhet inom integration av nyanlända i utbildningsmiljöer. Projekten kan inriktas på språkutbildning, integrering av elever i yrkesutbildning, bland annat inom arbetsplatsförlagt lärande och lärlingsutbildningar (i möjligaste mån med stöd från ukrainska lärare och utbildare som flyr undan kriget), processer för erkännande av färdigheter och kvalifikationer, med ukrainska institutioner, metoder som stöder psykosocialt välbefinnande bland elever och personal som flyr undan kriget, osv.

Vuxenutbildning:

Förbättra utnyttjandet av vuxenutbildningen och göra den mer inkluderande och tillgänglig: Projekt som uppmuntrar och gör det möjligt för vuxna att delta i utbildning kommer att prioriteras för att minska kompetensgap och personalbrist på arbetsmarknaden samt främja och underlätta vuxnas deltagande i lärande, i synnerhet projekt som bygger på individuella utbildningskonton och möjliggörande ramar (inklusive möjligheter till validering och vägledning och effektiva motiveringsstrategier).

Förbättra tillgången till flexibla och erkända lärandemöjligheter av hög kvalitet för vuxna: Denna prioritering syftar till att stödja utformning och utveckling av flexibla lärandemöjligheter som är anpassade till vuxnas lärandebehov, t.ex. i form av digitala och blandade lärandemöjligheter. Projekt som inkluderar validering av färdigheter som intygas av mikromeriter eller som förvärvats genom informellt och icke-formellt lärande prioriteras också.

Främja lokala utbildningscentrum och innovativa utbildningsplatser: Denna prioritering syftar till att stödja lokala lärandemiljöer och främja social inkludering, samhällsengagemang och demokrati, och att ge alla människor möjlighet till livslångt lärande, även genom användningen av digitala tekniker, inbegripet åtgärder för att nå ut till och involvera studerande. Projekten kan t.ex. syfta till att uppmuntra lokala vuxenskolor, bibliotek, muséer, fängelser, det civila samhället och samhället i stort (icke-statliga organisationer, lokala myndigheter, hälso- och sjukvården, kulturvärlden osv.) att samverka för att motivera vuxna i alla åldrar och ge dem möjlighet att tillägna sig den livskunskap och de nyckelkompetenser som de behöver för att hantera och anpassa sig till förändringar och osäkerhet.

Skapa möjligheter till kompetensutveckling och omskolning: Denna prioritering syftar till att främja nya möjligheter på vuxenutbildningsområdet, särskilt för vuxna med låg nivå av färdigheter, kunskap och kompetens. Nya möjligheter till kompetensutveckling bör ge vuxenstuderande möjlighet att förbättra sina nyckelkompetenser och kvalifikationer. Andra insatser som omfattas av denna prioritering är verksamhet för att utforma vägledning i syfte att säkerställa att vuxna har tillgång till relevanta lärandemöjligheter under hela livet, förbättrad kartläggning och granskning av kompetens, utformning av skräddarsydda möjligheter till lärande samt utveckling av effektiva strategier för utåtriktad verksamhet, vägledning och motivation.

Förbättra kompetensen hos utbildare och annan vuxenutbildningspersonal: Projekt för personalens kompetensutveckling som leder till övergripande förbättringar av tillhandahållandet av vuxenutbildning, i linje med den gröna och den digitala omställningen. I synnerhet kommer man att prioritera projekt som stöder utbildare, inklusive ledningsgrupper, för att undervisa om och agera till förmån för hållbarhet och för att utveckla utbildarnas digitala kompetens, t.ex. genom digitala praktikplatser (Digital Opportunity Traineeships) och genom att förbättra undervisningsmetoderna och undervisningsverktygen genom effektiv användning av innovativa lösningar och digital teknik. Projekt som är inriktade på kompetensutveckling för att erkänna och tillgodose individuella lärandebehov kommer att prioriteras, t.ex. utformning av skräddarsydda vägar eller planer som är anpassade till studenternas bakgrund och omständigheter, bedömning av vuxenstuderandes tidigare kunskaper och färdigheter, bättre och mer innovativa undervisningsmetoder samt förstärkning av den stödjande roll som vuxenutbildningspersonalen har när det gäller att motivera, vägleda och ge råd till studenter i utmanande lärandesituationer.

Skapa och främja möjligheter till lärande för alla i alla generationer: Projekt där man skapar och främjar möjligheter till lärande mellan generationer, inklusive utbildningsmöjligheter och utbyte av erfarenheter mellan alla åldersgrupper, inklusive äldre, prioriteras i syfte att öka förståelsen för Europeiska unionen och dess värderingar, liksom för att stärka den europeiska identiteten.

Förbättrad kvalitetssäkring inom lärandemöjligheter för vuxna: Denna prioritering stöder utvecklingen av bättre kvalitetssäkringssystem för riktlinjer för och tillhandahållande av vuxenutbildning. Detta omfattar särskilt utveckling och överföring av övervakningsmetoder för att mäta effektiviteten i tillhandahållandet av vuxenutbildning och för att följa upp vuxenstuderandes framsteg.

Stödja insatser från europeiska utbildningssystem som svar på kriget i Ukraina: Denna prioritering stöder projekt som syftar till att genomföra, dela och främja inkluderande pedagogiska metoder och arbetsplatsförlagda metoder som inriktas på vuxenstuderande och personal som flyr undan kriget i Ukraina. Projekt inom denna prioritering bör bygga på höga kvalitetsstandarder och betydande erfarenhet inom integration av nyanlända i utbildningsmiljöer. Projekten kan syfta till att tillhandahålla språkresurser, tillämpa och utöka forskning, ha utbyten med ukrainska institutioner, utforska god praxis som stöder psykosocialt välbefinnande bland elever och personal som flyr undan kriget, osv.

På ungdomsområdet:

Här prioriteras insatser som bidrar till kärnområdena i EU:s ungdomsstrategi 2019–2027: att engagera, sammanföra och stärka ungdomar. Arbetet kommer särskilt att inriktas på att stärka det sektorsövergripande samarbetet för att öka synergierna mellan olika insatsområden som är viktiga för unga, främja ungas deltagande i olika former och format och stödja ungas aktiva medborgarskap, särskilt unga som riskerar att utestängas från samhället. Följande specifika prioriteringar har ställts upp på ungdomsområdet:

Främja aktivt medborgarskap och ungdomars initiativförmåga och entreprenörskap, inklusive socialt entreprenörskap: Prioriteringen syftar till att främja ett aktivt medborgarskap bland unga, särskilt genom volontär- och solidaritetsarbete, för att därigenom stärka ungas initiativförmåga, särskilt på det sociala området, och stödja ungdomsföreningar. Projekt inom denna prioritering bör också främja entreprenörskap, kreativt lärande och socialt entreprenörskap hos ungdomar. Interkulturell dialog, kunskap och erkännande av mångfald samt främjande av tolerans är viktiga aspekter av denna prioritering.

Ökad kvalitet på och innovation i ungdomsarbetet samt erkännande av ungdomsarbete: Syftet med denna prioritering är att främja erkännande och validering av ungdomsverksamhet och informellt och icke-formellt lärande på alla nivåer samt stödja förbättrad kvalitet och innovation i ungdomsverksamheter, i linje med de prioriteringar som fastställs i den europeiska agendan för ungdomsarbete och Bonndeklarationen från december 2020. Detta omfattar kapacitetsuppbyggnad för ungdomsarbetare i deras arbete såväl online som offline och insatser för att stödja utveckling och utbyte av metoder för att nå ut till marginaliserade ungdomar. Andra prioriteringar är att förebygga rasism och intolerans bland unga och hantera digitaliseringens risker, möjligheter och följder.

Öka ungdomars anställbarhet: Prioriteringen syftar till att stärka ungas nyckelkompetenser och grundläggande färdigheter. Ungdomssektorn spelar en viktig roll för att underlätta ungas övergång till vuxenlivet, bland annat genom att stödja deras integrering på arbetsmarknaden. Verksamheter som fokuserar på inkludering av och anställbarhet för unga med begränsade möjligheter (inbegripet unga som varken arbetar eller studerar), med särskild inriktning på unga som löper risk för marginalisering och unga med migrantbakgrund, står i centrum för denna prioritering.

Stärka kopplingarna mellan politik, forskning och praktik: Denna prioritering inriktas på behovet av starkare kopplingar mellan politik, forskning och praktik på ungdomsområdet, med målet att förbättra kunskapen om ungdomars behov och underlätta beslutsfattandet. Verksamheter för att förbättra kunskapen om ungas situation och om ungdomspolitiken både i och utanför Europa är viktiga aspekter av denna prioritering.

Stödja insatser på ungdomsområdet i Europa mot kriget i Ukraina: Denna prioritering stöder projekt som syftar till att genomföra, dela och främja inkluderande strategier och metoder som riktas mot ungdomar och ungdomsarbetare som flyr undan kriget i Ukraina och anordnare av ungdomsarbete i mottagande länder som är aktivt involverade i sådan verksamhet. Verksamheten bör följa principerna för ungdomsarbete, däribland icke-formellt och interkulturellt lärande, och bör bidra till att främja och ge förståelse för mänskliga rättigheter och demokrati och till att öka de deltagande organisationernas kapacitet. Den kan syfta till att tillhandahålla språkresurser, tillämpa och utöka forskning, stärka synergier och komplementaritet med organisationer som är aktiva på ungdomsområdet i Ukraina, utforska god praxis till stöd för psykosocialt välmående bland unga flyktingar och ungdomsarbetare som flytt från Ukraina, och främja kapacitetsuppbyggande i ungdomsorganisationer – i Ukraina och i mottagande länder – osv.

På idrottsområdet:

Partnerskap som bidrar till genomförandet av viktiga strategiska dokument såsom EU:s arbetsplan för idrott (2021–2024) och rådets rekommendation om befrämjande av hälsofrämjande fysisk aktivitet kommer att prioriteras. Följande särskilda prioriteringar har fastställts på idrottsområdet:

Främja hälsosamma livsstilar för alla: projekt inom ramen för denna prioritering kommer huvudsakligen att inriktas på följande: a) genomföra de tre pelarna i initiativet En hälsosam livsstil för alla, b) genomföra rådets rekommendation om befrämjande av hälsofrämjande fysisk aktivitet och EU:s riktlinjer för fysisk aktivitet, c) stödja genomförandet av de europeiska idrottsveckorna, d) främja idrott och fysisk aktivitet som ett hälsoverktyg, e) främja all verksamhet som uppmuntrar till idrottsutövande och fysisk aktivitet, och f) främja traditionella idrotter och tävlingar.

Främja integritet och värden inom idrott: projekten inom denna prioritering kommer huvudsakligen att inriktas på a) bekämpning av dopning, b) bekämpning av matchfixning och korruption inom idrotten, c) förbättrade styrelseformer inom idrotten, och d) främjande av idrottens positiva värden.

Främja utbildning inom och genom idrott: Projekten inom denna prioritering kommer huvudsakligen att inriktas på att a) stödja kompetensutveckling inom idrotten, b) främja dubbla karriärer för idrottsutövare, c) främja god kvalitet hos ledare och personal, d) använda mobilitet som ett verktyg för förbättrade kvalifikationer, och e) främja anställbarhet via idrott.

Främja jämställdhet och europeiska värderingar inom och genom idrott: Projekt inom denna prioritering kommer främst att inriktas på att främja a) jämställdhet inom idrotten, inbegripet jämställdhet mellan könen⁵ , b) europeiska värderingar, vilket inbegriper användningen av idrott som ett sätt att säkerställa fred och inkludering, c) värdena icke-diskriminering oavsett skäl, antirasism, öppenhet och tolerans mot andra.

Footnote

1. https://europa.eu/new-european-bauhaus/index_sv. ↩ back
2. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/SV/TXT/?uri=CELEX%3A32019H0605%2801%29&qid=1638446515934. ↩ back
3. https://education.ec.europa.eu/document/commission-communication-on-a-european-strategy-for-universities ↩ back
4. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/2aeac659-5ef4-4f95-aa7d-7e867fa8b0d2. ↩ back
5. Med genomförande av 2022 års rekommendationer och handlingsplan från EU:s högnivågrupp för jämställdhet inom idrotten, ”Towards more gender equality in sport”:https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/684ab3af-9f57-11ec-83e1-01aa75ed71a1/language-en ↩ back